基于教师指导的小学数学小组合作学习的有效性研究

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基于教师指导的小学数学小组合作学习的有效性研究

作者：邹小文

来源：《读天下》2020年第05期

摘 要：随着现在社会正在飞速的发展，人们对于教育的要求也是越来越高。小组合作学习在小学数学的课堂中，是一种十分有效果的教学方式，能够帮助教师们进行教学的实施。而且现在在新课改的背景下，新的教学要求中学生的主体地位越来越高，要求学生在主体地位进行学习。在教师的指导下，小组学习会变得更加有针对性，学生们首先可以在小组中通过讨论解决问题，学习知识，而且小组学习会因为教师进行指导而避免问题讨论方向出现偏差。总而言之，小组合作学习是十分有效果的一种数学学习。但是，小组学习目前也有一些不足的方面，需要结合教学的现状在教师的努力下进行改进，帮助小组合作学习更加适合小学生们的数学学习。

关键词：教师指导，小学数学，小组合作学习

在学生的学习生涯中，小学这个阶段非常重要，它最重要的作用就是打基礎，小学能够打下坚实的基础，这对于以后的学习有着承上启下的作用。现在随着新课改的不断实施，教学的要求发生了巨大的变化，人们对于教育的要求越来越高，教学方式现在也在不断地改进当中。小学数学小组合作学习是数学课堂非常重要的学习方式，在教师的不断指导下，小组合作学习变得越来越完善，让教学质量得以突飞猛进的发展，并且在这种教学方式中，数学课堂的教学效率在学生的互动中越来越多。但是目前的小组合作学习还是有一些问题，需要教师不断地进行指导。

一、 教师指导的小学数学小组合作学习的意义

小学数学教学中，大力发展小组合作是十分有效果的。小组合作学习可以充分展现新课改的要求，让学生在课堂中的地位得到凸显，并且小组合作中学生们在小组中不断地进行知识的交流交换，让学生对于知识的理解能力越来越好，对于学生之间的合作学习越来越适应，培养学生合作意识。在学生进行小组合作学习的时候，教师对小组进行相对应的指导，让小组学习的方向不出现偏差问题，保证小组合作学习的有效性，解放教师的精力，让教师照顾到更多的学生。

二、 现在小组合作学习的现状 （一）小组合作学习还没有更加科学