小学语文各年段教学基本流程

在课堂上注意为学生营造真实具体的口语交际的生活场景，巧妙运用语言描述，师生示范等方法，目的是让学生有身临其境的感觉。 二、联系生活中的角色，自由结合模拟训练

口语交际教学的设计应始终关注学生，以学生生活中捕捉训练点，在创设好的情境中，学生先自由组合相互确定表演对象，进行口语交际的训练。

三、边讲边评，以提高口语交际能力

口语交际是听说训练，是师生互动的过程。在教师指导下分组进行生生、师生间口语交际训练。同时，教师注重训练学生听力，注意倾听别人发言，教给学生评价的方法，指导学生对用词不当、语言颠倒、语意不顺畅等评议，再把师评、生自我评、生间互评结合起来，以训练学生口语表达能力。

四、在活动中交际，在生活中交际

这一环节，其实是对本堂口语交际课的拓展延伸，依据本课的活动内容，联系实际生活，举一反三，引导学生拓展思维，进一步强化口语训练，为学生多创造机会让其主动交际。 五、多种方法并进，不断提高

尽力搭建学生进行口语的舞台，尽可能多地为学生创设口语交际的实践机会。比如，请学生主持集体活动，组织他们参加演讲、讨论、辩论，让他们充当小记者、小导游等。总之，凡能让小学生发表意见的机会，教师、家长以及其他成人不要包办代替，使他们真正成为实地进行口语交际的主人。