当前位置：首页 > 小学数学北师大2011课标版四年级用字母表示数教学设计(2)
《字母表示数》教学设计
教材分析：
《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册教科书85－87页解方程第一课时的教学内容。这部分内容主要让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。这部分内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础，能有效地培养学生的抽象能力、概括能力等，有利于发展学生的符号感，也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。
学情分析：
借助符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维飞跃到代数思维一个新开端。本节课“字母表示数”，首次为学生开启了代数知识这一新的学习领域，是以后进一步学习代数知识的重要基石，其作用与地位不言而喻。教学中首先让学生通过读儿歌逐步发现其中的规律，充分感受到永远也读不完从而产生探究新方法的需求，然后给学生充分的时间和空间，让他们通过自主合作、交流、探究，真正经历用字母表示数这种方法形成的过程，感受用字母表示数的必要性和优越性，发现用字母表示数，能化繁为简，化难为易，在体验探究的乐趣的同时，培养了学生观察、比较、分析以及抽象概括的能力。
教学目标:
1． 结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式.
2． 探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力. 3．让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想体会数学知识在实际生活中的运用.
教学重点：
在现实情境学会用字母表示数及数量关系 教学难点：
会用字母表示数量关系 教学过程： 一、 生活中的字母 1、
在生活中，我们会见到不少字母的标志，比如下面的这些
标志，你认识吗？（KFC、NBA、CCTV……）这些标志的共同点是什么？（用字母表示）除了生活中我们可以用到字母，数学上我们也可以用到字母，今天就让字母先生和它的一位动物朋友来到我们的数学课堂，我们猜猜它是谁？
二、谜语激趣导入
一个小小游泳家 说起话来呱呱呱 小时有尾没有腿 长大有腿没尾巴 捕虫能手就是它
今天就让字母和青蛙一起带领我们学习《用字母表示数》 三、探究发现（一）
1、说到青蛙，老师想起一首儿歌，我们一起读一下： 1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿……10只青蛙（ ）条腿，40只青蛙（ ）条腿
2、这首儿歌唱的完吗？你能用一句话来表示这首儿歌吗？青蛙的只数与腿数之间有什么关系？（学生互相交流）
3、下面的想法你同意吗？说说你的理由。 ①a只青蛙a条腿 ②a只青蛙b条腿 ③a只青蛙4×a条腿
4、这个的字母a可以表示哪些数？（生说，师板书）你还能用其他字母表示吗？
(体会可以用不同的字母来表示数) 四、探究新知（二）
1、刚才的儿歌只是一部分，现在我们来看看这首完整的儿歌： 1只青蛙 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿； 2只青蛙 2 张嘴， 4 只眼睛 8 条腿； 3只青蛙( )张嘴，( ) 只眼睛( ) 条腿； ……
( )只青蛙( )张嘴，( )只眼睛( )条腿；
2、同样，这首儿歌能唱完吗？青蛙的只数与嘴的张数有什么关系？青蛙的只数与眼睛的只数有什么关系？你能用你喜欢的字母表示他们之间的关系吗？
( a )只青蛙( a )张嘴，( 2a )只眼睛( 4a )条腿 3、说一说生活中什么时候还用到字母表示数。 （学生思考之后发言）
4、老师还想用字母来表示年龄之间的关系，我们老看看淘气和妈妈之间的年龄有什么关系：
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