最新整理四年级数学四年级数学下册全册导学案人教版 docx

2、组内完成开心演练： 3.89+0.4112.63+5.275.08+6.24 7.64-1.8716.2-8.968-5.81 拓展提升

生活中有的时候小数末尾不需要把0去掉，举例说明？ 归纳反思：

这节课我的收获是（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。

课题：小数加减法混合运算 主备教师：使用人：使用日期： 学习目标：

1、知道小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 2、进一步培养计算能力。 学习重难点：

掌握小数加减法混合运算的计算方法。 学习流程 旧知回顾 1、开心口算

4.5+2.80.48-0.353.6-2.80.9+2.5 4-3.25.3+3.40.49-0.354.31+3.32 笔算并验算： 4.58+5.3532.45-6.84 定向自学

出示100页例3情景图，思考：今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？

合作探究:

1、小组讨论有几种方法可以解决问题。 2、分工合作，用不同的方法解决。

讨论：整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用？ 展示反馈：

1、小组代表展示解答过程，分析讨论，补缺补差。 2、组内完成开心演练：

3.89+2.41+4.4312.61+5.47-3.545.58+6.64-5.28

185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕22.8+5.23-9.125+14.75 拓展提升

粮店原有4.35吨大米,卖出1.75吨后,又运进3.78吨,现在粮店共有多少吨大米?

归纳反思：

这节课我的收获是（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。

课题：整数加法运算律推广到小数 主备教师：使用人：使用日期： 学习目标：

1、会将整数加减的运用运算定律或性质运用到小数加减中来，从而使计算简便。

2、进一步培养计算能力及对加减运用运算定律或性质的巩固。

学习重难点：

用加减法的运用运算定律或性质进行简算。 学习流程 旧知回顾 简算下面各题

36+125+7548+85+52+15460-176-124 定向自学

1、观察例4情景图，你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

合作探究:

1、小组讨论有几种方法可以解决问题。 2、小组成员分工合作，用不同的方法解决。 展示反馈：

1、小组代表展示解答过程，分析讨论在这一题中，用了加法的什么定律。 2、讨论整数加法的运算定律能不能在小数加法中使用。 3、、用简便方法计算下面各题

1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4） 1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.2 拓展提升

根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

3.69+2.58+1.47=3.69+（□+1.47）（2.3+4.7）+5.6=2.3+（□+□） 6.54+（9.7+a）=（6.54+□）+□

归纳反思：

这节课我的收获是（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。

第七单元：统计 课题：折线统计图

主备教师：使用人：使用日期： 学习目标：

1、能在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。

2、知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。 3、培养合作意识和实践能力。 学习重难点：

认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。 学习流程 情景导入

出示课本108主题图：这是一幅“1998～ 市中小学参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？

条形统计图的特点是什么？还有什么样的统计图？ 定向自学

1、回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”。 根据条形统计图说说发现了哪些信息？

2、出示“1998～ 市中小学参观科技发展人数折线统计图”这个统计图是怎样完成的？

3、什么是折线统计图。

4、认真观察折线统计图，找出折线统计图的特点。 合作探究:

讨论条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 展示反馈：

1、完成书中P109的问题解答；

2、完成书中P112练习十九第一小题的问题解答； 拓展提升

你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ 归纳反思：

这节课我的收获是（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。