2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力考前冲刺卷十一 - 图文

其次，指导学生重新修改采访计划。

最后，借此机会对学生进行思想品德教育。

课外活动给学生提供了更多的尝试和探索的机会。学生在设想成功的同时，班主任还要让他们看到成功中的坎坷、胜利中的曲折以及理想和现实的差距;在学生遭遇挫折时，教师应想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。 3、【育萃教育专家解析】

(1)于老师让学生来当“代理班主任’，体现出班级民主管理的思想，表现出她丰富的班主任工作经验。具体分析如下:①学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当“代理班主任”，给学生创造自我管理、自我教育的机会，符合学生的本质属性。②班主任开展班级活动时，最重要的是使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育。于老师让学生参与班级管理，有利于学生的发展，也有利于培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神;同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。 (2)“代理班主任”所起到的良好效果，表现在如下几方面:

①减轻了班主任的不少工作负担和压力，使班主任能从日常琐碎的事务中解脱出来。

②有效地培养了学生自我教育、自我管理的能力，锻炼了学生的综合素质。 ③密切了老师与学生的关系，给了学生真正的信任和支持，打破了师道尊严的清规戒律。 4、【育萃教育专家解析】

案例中王峰就是所谓“后进生”的典型。“后进生”通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。但“后进生”并非一无是处，他们自身也存在很多的积极因素。比如案例中的王峰，就在体育、艺术等方面有较好的表现。后进生一般具有如下心理特征:不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱;是非观念模糊。

结合案例中王峰同学的表现，我认为班主任应该从以下几方面人手对其进行转化工作:

(1)要有成功转化后进生的信心和决心。“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架，学习成绩就更不说了……”说明该生学习困难，行为品德存在问题，转化不是易事，但班主任应看到王峰才六年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是能够转化的，一定要想办法挽救。

(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作极为重要的前提和条件。

(3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因。 (4)积极发现后进生身上的“闪光点”，利用积极因素克服消极因素，成功促进其转化。

(5 )积极协调多方面因素进行合力教育，要主动争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等。

(6)发挥教育影响的一致性和连贯性。要认识到对后进生的转化工作并非一朝一夕之功，要长期坚持方能有效。同时，要注意衔接，在学生处于低谷时，应注重培养其自制力;在学生进步时，应予以鼓励，同时帮助他看到自己的不足;在学生的坏习惯复发时，应注意尊重学生与严格要求相结合;在提出纪律要求的同时.应帮助其树立信心。 5、【育萃教育专家解析】

(1)杨老师通过故事导入法导入新课，符合小学生的认知特点，能够吸引学生的注意力与兴趣。所谓故事导入法，是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。本节课是数学课，若直接讲解分数的理论知识，不仅使学生难以理解，也容易打击学生学习数学的积极性，而杨老师通过给猴子分饼的故事导出课题，不仅能够吸引学生学习新知识的兴趣，同时也能使学生感受到数学与生活是紧密联系在一起的。

(2)小学生课堂教学的导入方式有很多，常用的有:

①直接导入，是教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单、最常用的一种导入方法。

②复习导入，是教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，借助符合学生知识水平、富有启发性的提问、小测验等形式多样的教学活动，建立新旧知识之间的联系，导入新课的方法。

③经验导入，是教师以学生已有的生活经验、已知素材为出发点，通过教师生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，引起回忆，自然地导入新课的方法。 ④直观导入，是教师在讲授新课题境之前，先引导学生观看实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题情的导入方法。

⑤问题导入(提问导入)，是指教师通过提出富有启发性的问题，激活学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。

⑥情境导入，是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思考，使学生处于积极学习状态的导入方法。 ⑦审题导入，是指新课开始时，教师先板书课题或标题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题，导入新课的方法。 ⑧设疑导入(悬念导入)，是教师通过设置悬念、提出问题激发学生的学习兴趣，调动学生思维的导入方法。 ⑨故事导入，是教师通过生动形象的故事或事例的讲述来感染学生，从而顺利、生动地导入新课的方法。

⑩游戏导入，是教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生在游戏中进入学习情境的导入方法。 四、教学设计题 1、【育萃教育专家解析】

(1)中国吉祥文化与剪纸的关系:吉祥文化是剪纸的核心和灵魂，剪纸则是吉祥文化的延伸和表现形式。剪纸艺术通过“以象寓意”“以意构象”来造型，借托剪纸表达人们对丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意的美好愿望。

六个剪纸的纹样与寓意:以莲花和鲤鱼组成的纹样寓意“连年有余”;以鸡和鱼组成的纹样寓意“吉庆有余”;蝙蝠飞舞寓意“福从天降”;两只编蝠相对寓意“好事成双”;五只编蝠寓意“五福临门’，;红编蝠寓意“洪福齐天”。(此外，还有以鸳鸯象征爱情，龟、鹤寓意长寿，灵芝指代福寿，石榴象征多子，梅兰竹菊代表四季平安等。)

(2)教学目标

知识与技能目标:了解剪纸中吉祥纹样的寓意，掌握对称剪纸的制作方法。 过程与方法目标:通过欣赏、讨论、分析，了解剪纸中声祥纹样的特点及其所传达的寓意，并学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。 情感态度与价值观目标:了解历史悠久的中国传统文化，了解吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，热爱传统的民间艺术，增强民族自豪感。 (3)导入环节

教师与学生共同做一个猜谜的游戏，教师出示谜面:一张红纸不算大，剪刀带笔巧画画。画鱼画鸟画人物，贴在窗上叫窗花。

引导学生猜一猜，学生经过思考猜出为“剪纸”。

教师继续追问:在哪里见过这些剪纸?以及剪纸作品都有哪些图案纹样，代表了什么寓意?

学生各抒己见，教师总结并引出课题-剪纸中的吉祥纹样。 【设计意图】 一方面，通过谜语的方式调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地融入到活动中，达到事半功倍的效果。另一方面，通过猜谜引出剪纸的主题，并对剪纸的图案、寓意进行一系列的追问，使学生带着疑问进入课堂，为后续的课程内容做铺垫。 (4)“发现和分析吉祥形象传达美好窝意的方法”新授教学活动:

教师展示剪纸作品《连年有余》并提出问题:你在这幅剪纸作品中看到了什么? 学生思考并回答:莲花与鲤鱼。

教师继续追问:这幅剪纸代表了什么寓意?为什么要用莲花、鲤鱼作为题材? 学生讨论回答。

教师总结:这幅剪纸代表了劳动人民祝愿丰收、富足的寓意，莲花谐音为“连”，鱼谐音为“余”。用莲花和鱼来寓意“连年有余”。 教师继续展示《福寿双全》《富贵平安》剪纸作品，引导学生欣赏并思考:这两件剪纸作品又分别表现了什么寓意?表现了什么内容? 学生思考讨论并回答。

教师总结:《福寿双全》中蝠谐音为福，桃子象征长寿;《富贵平安》寓意富贵花开，牡丹象征富贵，瓶谐音为平。

教师总结出在剪纸作品中表达寓意的两种方式:谐音、象征。 【设计意图】

引导学生通过《连年有余》到《福寿双全》《富贵平安》的欣赏，得出寓意表达的方法有谐音与象征，对作品的赏析由浅入深、由简到繁，符合学生的认知水平。而通过一系列的作品展示，由美术作品的视觉性锻炼了学生的观察能力。 2、【育萃教育专家解析】

(1)课文大量使用了拟人的修辞手法，通过对黄山奇石的生动描述，表现了黄山风景区神奇无比的美丽景观，激发了人们对祖国山河的热爱和赞美之情。 (2)教学目标

知识与能力目标:读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 过程与方法目标:正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说出黄山奇石的样子。

情感态度与价值观目标:体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感，培养热爱祖国河山的思想感情。 (3)写话教学

教师:课文的最后一段:黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们取名呢!小朋友们，大家想不想去给它们取上自己喜欢的名字呢? 学生:想!

教师:演示设计好的几组画面，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……配上优美的音乐，让学生在优美的乐曲中欣赏、领略课本中没有叙述的奇景异石。而后进一步要求学生选择其中一景，发挥想象，写出景点的特点，看谁写得最好。 学生:看图画，听音乐，独立思考，动笔写话。 【设计理由】

利用多媒体技术，把要训练的内容虚拟成声、形、情、色为一体的动画景象，让学生观察后，通过自己的想象，用自己的语言把画面表达出来。这样，既培养了学生的视听能力，同时也培养了学生动脑、动手的能力，使学生的各种素质都得到提高。