三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案及反思

2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，体会解决生活中的数学问题的乐趣。 教学重点 正确解答用除法两步计算的实际问题。 教学难点 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 教具准备 例4情境图 教 学 设 计 一、 学前准备 1、练习。 43×11= 32×12= 22×14= 2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例4. 出示情景图。 教师谈话引入新课。 根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。 在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。 让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师教 学 过 程 板书。 方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组） 30÷3=10(人) 60÷6=10（人） 或60÷2÷3=10（人） 答：每组有10人。 教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？ 教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。 2、指导完成“做一做” 引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。 提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？ 让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。 请学生说一说自己的解题思路。 3、巩固练习。 引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思个性化设计及反思 本节课主要教学用除法两步计算解决实际问题，通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。为了培养学生解决实际问题的能力，教学活动中，我大胆放手，让学生自主探究解决问题的方法，注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方法让学生主动探索解决问题的方法，使学生通过自己的分析、思考，寻求一种或多种解决问题的方法，并与同学交流，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识和能力。 考，完成此题。 让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下面各题。 660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8= 2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？ 3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。 四、思维训练 1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒？ 2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？ 五、板书设计

4、整理和复习

课题 整理和复习 课型 新课 教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。 2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。 教学重点 掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学难点 掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教具准备 课件 教 学 设 计 一、复习和整理 让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，教 学 过 程 指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。 两位数、几百几十数乘一位数（进位） 口算乘法 两位数 两位数乘整十、整百数（不进位） 个性化设计及反思 本单元的整理复习主要有两个方面的内容：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和乘 两位数乘两位数（不进位） 除法解决两步计算为了培两位数 两位数乘两位数（进位） 的实际问题。 笔算乘法 连乘问题 养学生整理知识的 连除问题 能力，在本课的开二、复习口算乘法 计算。 20×60 90×30 80×80 15×20 700×30 80×40 50×70 400×20 学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0. 三、复习口算和笔算 让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。 四、巩固练习 1、直接写出得数。 40×72= 600×300= 30×23= 13×20= 53×30= 20×700= 100×70= 22×40= 23×20= 80×90= 50×20= 60×70= 2、笔算。 58×29 67×13 47×54 31×14 24×13 33×11 65×28 52×36 3、解决问题。 （1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？ （2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？ （3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？ (4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？ 4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。 3×□=1□ 6×□=3□ 五、板书设计 整理和复习 两位数、几百几十数乘一位数（进位） 口算乘法 两位数 两位数乘整十、整百数（不进位） 乘 两位数乘两位数（不进位） 两位数 两位数乘两位数（进位） 笔算乘法 连乘问题 始，我就引导学生整体建构，用网状图的形式归纳、概括本单元的知识结构；继而引导学生分类复习两位数乘两位数的乘法计算和用乘法和除法解决两步计算的实际问题。对计算的复习，重点引导学生认真计算，总结计算方法和规律，提高了学生的计算能力，培养了学生的计算习惯；对解决问题的复习，重点引导学生对解决问题的方法和策略的总结与实践，提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 连除问题