七年级语文下册第二单元第7课最后一课同步练习含解析新版新人教版

的豪迈之情。

点评: 此题考查考生对修辞、文段大意的理解。 12．下列句子简明且没有歧义的一项是( ) A．船已行二日即到。 B．到会的有五个连干部。 C．采访我校的是报社的三个记者。 D．桌上展出了两个学生制作的飞机模型。 答案：C

解析：分析：A中句式杂糅，船是两天以后到达，还是2日这一天到达，没有表明。B中是五个连队的干部到会，还是五个级别是连级的干部到会，没有说清楚。D中是两名学生的模型作品，还是学生制作的两个飞机模式，表意不明。只有C句没有歧义。 点评: 考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。 13．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是( )

A．这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的．．．．提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。

B．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多件价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名．．．．的瓦片。

C．他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。 ．．．．D．早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。 ．．．．答案：D

解析：分析：A从长计议，慢慢地多加商量，指不急于做出决定；不符合语境。B一文不名，一个钱也没有；这里使用错误的理解了词义。C文不加点，形容写文章很快，不用涂改就写成；错误的理解成文章没有加标点，曲解了词义。D后起之秀：后出现的或新成长起来的人才。

点评: 考察学生词义理解能力。

14．文中①②两处破折号的作用分别是( )

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——②” 但是他哽住了，他说不下去了。

A．表示解释说明，语音的延长。 B．表示解释说明，递进。 C．表示解释说明，语音的停顿。 D．表示递进转折，语音的延长。 答案：C

解析：分析：第一个破折号解释号声响起意味着普鲁士兵收操了。第二个破折号是语音的停顿，说明韩麦尔先生话说不下去了。 点评: 本题考查破折号的用法。

15．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为( ) A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万浯不知从何说起。 答案：D

解析：分析：从韩麦尔先生至始至终的爱国情怀去寻找答案。 点评: 学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。 二、填空题

16．《最后一课》的作者是__________。他是_____________国人。本文的体裁是_____________，本文的主要人物是 和 。 答案：都德 法 短篇小说 韩麦尔先生和小弗郎士 解析：分析： 背诵默写一定的文学常识。 点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。

17．本文是以__________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。 答案：“我”的见闻感受 上学路上→上课→下课 解析：分析：熟读课文。

点评: 主要考查对课文内容的掌握。 18．根据拼音写汉字。

xié____持 hǎo____叟 chà____异 qí____祷 gěng____咽 ào____悔

答案：挟 郝 诧 祈 哽 懊 解析：分析：略。

点评: 此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

19. 在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。

欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨； ， ；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……

答案：示例一：欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈与愁苦 示例二：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的静谧与安宁 示例三：欣赏一缕红红的晚霞，会让你感悟自然的绚丽与美好 示例四：欣赏一轮圆圆的明月，会让你想起亲人的深情与温暖

解析：分析：这道题既是仿写又是续写。答题时要先分析例句，仿写时要把握仿写的句式，即“欣赏XXXX（数量词+形容词）的XX，会让你XXXX（动词+名词）的XX（形容词）与XX（形容词），根据自己平常的积累，选择与前后句相类似的话题进行仿写。

点评: 考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。以及对排比句的掌握。

20．指出下列句子所用的修辞手法。

a画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ） b这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） c他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ） 答案： 拟人|比喻 |反复

解析：分析：①把画眉鸟当人来写，可以唱歌，这里运用了拟人的修辞手法。②把“字帖”比喻成“小国旗”。 ③“挺容易”反复出现。

点评:考查学生对拟人、比喻和反复这三种修辞手法的掌握。 21．下面这段文字中有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①课外书不仅可以使学生获得全面的素养培养，还能使他们养成自学的习惯，激发他们主动学习的能力。②但现在许多教师和家长认为，学生读课外书是浪费时间，因此也就出现了中学生手中的“课外书”近八成是考试类书籍。③真正让课外书名副其实，还不断需要转变人们的思想观念。

修改: 。 答案： ①把“激发”改为“培养”； ②在“考试类书籍”后加上“的现象”； ③将“不

断”和“需要”换位

解析：分析：①中动词搭配不当，“培养”和“能力”搭配。②中缺宾语。③是次序颠倒。 点评: 考查病句辨析与修改。

22．小弗郎士在小说中起到了什么作用？

答:

答案：首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。

解析：分析：首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一篇有机的作品。其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地，还将失去自己朝夕使用的母语。这样惨痛的情感该如何表达？作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用。

点评:考查线索人物的作用。 三、阅读理解 阅读文段，回答问题。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”

23．给下面加点字注音。

祈祷（ ）（ ） 惨白（ ） 哽住（ ） ．．．．答案：qí |dǎo | cǎn| gěng 解析：分析：略。

点评: 此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

阅读诗歌，回答下列问题。

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！

画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”

我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 24．概括选文的主要内容。

答：____________________________________________ 答案：写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。 解析：分析：从文段内容去概括。 点评: 这道题目考查的是学生的概括能力。 阅读文段，回答下面的问题。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

25．文中画波浪线的句子表明小弗郎士怎样的感情？

答: 答案：表明对敌人的仇恨，说明小弗郎士爱憎分明。 解析：分析：感悟文章中主要人物的情感倾向。 点评: 考查学生的阅读概括能力。