部编版（统编）小学语文 六年级下册 第四单元《10 古诗三首》教学设计 - 图文

第四单元集体备课

本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 课时 教学要点 古诗三首 2 1.会写并掌握26个生字，正确读写62个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会人物十六年前的回忆 2 品质。 3.学习并背诵《古诗三首》，学习托物言志的表达方为人民服务 2 法；学习《十六年前的回忆》，了解前后照应的写法，关注人物神态、语言和动作的描写，体会革命先驱李大钊同志的高贵品质；学习《为人民服务》，初步感知议论文的写作方法，树立为人民服金色的鱼钩 1 务的精神；学习《金色的鱼钩》，体会老班长忠于革命、无私奉献的品质。 1

1.选择生活中的某一场合，进行即兴发言。 口语交际 1 2.理清思路，注意说话的场合和对象。 1.选择恰当的素材表达你的心愿，再根据心愿选择适合的表达方式。 习作 2 2.用修改符号修改文章，使语言更加通顺流畅，意思更加清楚、明白。 1.学习文章开头与结尾的表达方法及体会这样写的好处。 语文园地 2 2.学习通过外貌描写来刻画人物形象的写作方法，并体会其表达效果。 3.学习并积累事物被赋予人的品格和志向的古诗。 2

10 古诗三首

?教学目标

1.读准“燕、劲”等字的读音，会写“络、锤”等字，默写《竹石》。 2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。

?教学重难点

理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。

?教学策略

1.指导朗读

古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，在本课教学中，我通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏、韵律，从而培养他们的语感。有了前面的朗读、感悟的铺垫，后面的背诵自然水到渠成。

2.借助注释

为了体现“诗意的古诗”，在设计中，我力求引导学生进行有效的、必要的理解。让学生先借助注释弄清字词意思，再大致说说诗句的意思，最后让学生一边读一边想象画面，在体验中感悟诗情。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时 2课时

第1课时 《马诗》

?课时目标

1.学习《马诗》，读准“燕”字的读音，会写“络”字，有感情地朗读古诗。

3

2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。

?教学过程

板块一 积累成语，情境导入

1.师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？

2.课件出示成语填空题。 课件出示： 你会填吗？ 一（ ）当先 千军万（ ）

（ ）到成功 万（ ）奔腾

老（ ）识途 快（ ）加鞭

3.读一读，你发现了什么？（这些成语都和“马”有关）

4.在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一首关于马的诗，让我们有气势地读一读课题。（板书课题：马诗）

【设计意图】选择与“马”相关的成语，用成语填空的形式导入，既紧扣诗题，又激发了学生的学习兴趣。

板块二 初读古诗，读好节奏

1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。 2.指名读，相机正音。注意以下字词： 课件出示： yànshān燕 山

sì似

jīnluònǎo金 络 脑

3.教师范读，明确停顿。 （1）教师范读，学生标注停顿。 （2）指名学生读，交流停顿。 课件出示：

马诗

大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

4