北师大版五年级数学三角形面积教学案例及教学反思

《三角形的面积》教学案例及教学反思

学科：小学数学 授课年级：五年级 学校 ：西古城小学 教师：侯超敏 小学数学第九册《三角形的面积计算》 第一课时 章节名称 计划学时 1 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到学习内容分析 难的顺序呈现的。三角形的面积是学习了平行四边形的面积以后，由平行四边形的面积推导出来的。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。 本单元第一节内容中，学生已经对数格子法、剪割拼补法有了学习者分析 一定的了解。 如何把三角形进行转化，这也是学生寻求解决三角形面积计算方法的重要思路。 课程标准：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 教学目标 知识与技能：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的热情，进一步培养学生学习数学的兴趣。 重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 教学重点及解决措施：让学生经历实际操作、合作交流、归纳发现和抽象公式解决措施 的过程。 难点：理解三角形面积公式的推导过程。 教学难点及解决措施：让学生经历实际操作、合作交流、归纳发现和抽象公式解决措施 的过程。 一） 结合生活设疑 激发情趣导入 二） 小组合作实践 多维尝试探究 教学设计思三） 汇报学习成果，归纳公式 路 四） 分层运用新知，逐步理解内化 （五） 个人畅谈体会，体验计算心得 新课程标准以全面提高学生的素养为目标,强调教育要体现人文性,实践性的特点,积极倡导自主,合作,探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流依据的理论 是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。 信息技术应用分析 使媒体内容与形知识点 学习水平 式 方式 效果 用使用 结 合多媒体教学课内件 容用模具来展示。 和激发了学生的教学学习程兴序趣，，促如学生已有单独查何演示三角形的面积是和它等底阅资料，初步分析把等高的平行四边形面积的一半。 筛选的能力，并有三一定的生活体验。 角进学生积极形参转与化课成堂平活行动，四教边学形直。 观、形象。 教学过程（可续页） 所用教学环节 教学内容 时间 活活意教师学生设计动 动 图 教师 出创示设红情领巾 境，回引答起提出问的题兴。 趣。 板书问学题 生一、创设情境，引入 引出新课 新课 2 ，