人教版小学数学六年级下册每课一练(课堂同步)试题 全册

（3）小结，说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？

3.学习例3，总结解比例的方法。

阅读课本第42页例题3，自己试做，并思考解比例的方法是什么？

解比例的方法： 。 三、达标练习 1.填空

（1）把10：8＝15：12改写成（ ）×（ ）＝（ ）×（ ） （2）把4×X＝0.8×0.25改写成（ ）：（ ）＝（ ）：（ ） （3）求（ ）叫解比例，根据是（ ）。 2.解比例： （1）

x1.37021= （2）= （3）0.4：x=1.2:2 x5826四、拓展练习

3.张鹏的实际身高与照片中身高的比是45:2，她在照片中高6.5米，张鹏的实际身高多少厘米？

【学习评价】

自评 ☆ ☆ ☆ 师评

答案：

三、达标练习 1.填空

（1）把10：8＝15：12改写成（10 ）×（ 12）＝（8 ）×（15 ） （2）把4×X＝0.8×0.25改写成（X ）：（0.8 ）＝（0.25 ）：（4 ） （3）求（比例中的未知项）叫解比例，根据是（比例的根本性质 ）。 2.解比例： （1）

x1.37021= （2）= （3）0.4：x=1.2:2 x5826250 X=0.4 X=

3349

X=

四、拓展练习

3.张鹏的实际身高与照片中身高的比是45:2，她在照片中高6.5米，张鹏的实际身高多少厘米？

解：设张鹏的实际身高X厘米。 X：6.5=45:2 X=146.25

答：张鹏的实际身高146.25厘米.

6.4.4 正比例（2页）

班级 姓名

【学习目标】

1、理解正比例的意义。

2、能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。

3、培养抽象概括能力和分析判断能力。 【学习过程】 一、知识铺垫

1．已知路程和时间，怎样求速度？

2.已知总价和数量，怎样求单价？ 3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 4．圆柱的体积=（ ）○（ ） 二、自主探究 1.预习例1。

（1）自己看课本，对照39页上图，完成下表。 数量/m 1 2 3 4 5 6 7 8 … 总价/元 3.5 … （2）根据上表，回答下列问题：

①表中有哪两种量？ ②总价是怎样随着数量的变化而变化的？

③相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？

（3）我的发现：

（4）什么叫成正比例的量？什么叫做正比例关系？

50

（5）用字母表示正比例关系是怎样的？ （6）生活中还有那些成正比例的量？（举一个例子）

2、预习例2回答以下问题：

（1）在下面的表格纸上，根据45页统计表中的数据，描出数量和相对应总价的点，顺次连接后，从图中你发现了什么？ （2）完成课本中46页的问题。

3. 判断两个量是不是成正比例关系要把握那几点？（请举例说明）

三、达标练习

1．填一填，说一说。

（1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。 箱数/箱 总个数/个 4 32 8 64 16 32 ① 把表格填写完整，说一说你是怎么做的。 ② 说一说箱数和总个数的变化情况。

③ 这里 是一定的，也就是总个数和箱数的 一定。所以总个数和箱数成

比例。

（2）看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。 每天看的页数 4 所看天数 80 8 40 10 32 16 20 ① 把表格填写完整，说一说你是怎么做的。 ② 这里 一定。http://w ww.xkb1 .com ③ 每天看的页数与所看天数成 比例关系。 四、拓展练习

2．下面每题中的两种量是不是成正比例，为什么？ （1）洗衣粉的单价一定，买洗衣粉的数量和总价。 （2）一个人的身高和体重。

（3）轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间． （4） 差一定，被减数和减数。 【学习评价】

自评 ☆ ☆ ☆ 师评

答案：

三、达标练习

1．填一填，说一说。

（1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。

51

箱数/箱 总个数/个 4 32 8 64 16 128 32 256 ①把表格填写完整，说一说你是怎么做的。 ②说一说箱数和总个数的变化情况。

③这里 每箱木瓜的个数 是一定的，也就是总个数和箱数的 比值 一定。所以总个数和箱数成 正 比例。

（4）征订《小学生导刊》，征订的份数与应付的钱数如下表。 征订份数/份 50 40 1200 30 900 20 600 10 300 应付的钱数/元 1500 ① 请你把表格补充完整。

② 这里 每份《小学生导刊》的单价 一定。ht ③ 征订的份数与应付的钱数成 正 比例。 ④ 四、拓展练习

2．下面每题中的两种量是不是成正比例，为什么？

（1）洗衣粉的单价一定，买洗衣粉的数量和总价。（成正比例，总价÷数量=单价（一定）） （2） 一个人的身高和体重。（不成正比例，因为身高和体重不是相关联的量）

（3）轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。（成正比例，路程÷时间=速度（一定）） （4） 差一定，被减数和减数。（不成正比例，被减数-减数=差(不是比值一定)）

6.4.5 反比例（2页）

班级 姓名

【学习目标】

1.经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。 2.根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 【学习过程】 一、知识铺垫

1、正比例的意义是什么？ 2、判定下面两种量是否成正比例？为什么？ （1）底面积一定，圆柱的体积和高。 （2）路程和时间。

（3）判定两种量成正比例的关键是什么？

二、自主探究

1.阅读课本第47页的例2，认识反比例。

52