范例口语教程1020

【范例口语教程】 6-29-2016

“范例口语”，是一种基于新的哲学理论，“范例哲学”，发展出来的一种全新的外语教学方法。针对传统的外语教学方法，既“语法+翻译”的教学法，范例口语可以说是外语教学法上一场“安静的革命”。虽然没有大规模的市场炒作和宣传，范例口语在许多根本方面完全与传统的教学方法背道而驰。这些相反的方面表现在范例口语理论的三个根本支柱：理念，方法和来源。 I 理念

0) 范例口语学院的性质（短期培训而非“持久战”） 1）学英语的原因（自由的选择：“主动语言”） 2）学英语目的（思维需要与心理开放） 3）学英语的动机（快乐与痛苦） 4）学英语的态度（主动与被动） 5）范例口语的方法（十法）:

I-目标：与”被动语言”平行不是辅加

时间：返回到婴儿时代，0-9岁压缩为一年

II:态度：主动不是被动

表达欲：0-9岁

III-方法：短文为主不是句子，一年时间， “调”而不“说”，压制”被动语言”(二个阶段，翻译和直接)

IV-根据：范例哲学(Instancology)：思维形式范例，因此可以变换，重新选择（“veil of ignorance”, re-examine life)

V - 正音，正气，正律，正调，正文

-1)乐趣而不是苦差事，自愿而不是被迫，需要而不是负担

0) 目标：尽快赶上”被动语言”的表达能力（最终可以最后取代”被动语言”）

1）一个过程：加速度（最终并入”被动语言”系统）

2）两条规律（“耍盘子”，记忆与遗忘）

3）三个检查点（兴趣，自我激发，被动到主动）

4）四个方面循序渐进（语句概念，口腔配合，生词，听力）

5）五个选材方法（内容，趣味性与需要，生词，笔记） 三个基本训练：发音器官配合，听力训练和复杂概念形成

6）六点时间安排（时间分类，地点分类，工作分类，兴趣分类，生活分类，累不累）

7）7个迷信（外教，老师，对话，环境，教材，学校，英语”被动语言”者）

8）8个信条（外语速成，外语意识行为，”被动语言”自然行为，多语种环境与专门学的区别，两者汇合，“外桥与母桥”，排斥，理论指导避免实践出错）

9）9种检查，最有效的口语：“不是说出来而是读出来的！”（语音，词汇，语法，语调，节奏，呼吸，速度，自然，生活，与文化）

10）十分肯定（口音与观点，印度人在美例子）

I：“从”被动语言”中解放外语” 紧箍咒，恶霸与奴隶：1）语音，2）语调，3）呼吸，4）节奏，5）语义

II：5个关系 - 语义控制语调，语调控制呼吸，呼吸控制节奏，节奏控制语音

III：选材原则：语句要求-读过既懂，段落要求-理解流畅，全文要求-疑问后释

IV: 英语三种语调练习：平调，升调，降调: \

1)快速进入自觉学习状态，而不是被迫参加学习

2)全文语调只有两种：“句调”和“义群调”，前者服从后者 3)语调第一，语音第二，词汇第三

4)999 基本词汇：英语幼儿与成人学习的关系

5)模仿与形成自己风格的关系:开始于模仿，结束与个人风格

1- 呼吸训练：吸气和吐气的时间

2-节奏训练：拍节，速度限制，规定时间单位完成音节

3-语调训练：打破”被动语言”调的垄断，单词，单句，段落(重音和轻音) , “探戈舞“。

4-学生的心理准备：外语学习不是学数理化，不是苦差事，是人的“第三需要”，是内心的渴望。 II方法

1) 音标概论（口腔发音器官的改变） 2) 音标与拼音的区别 3) 音标比较拼音的特殊 4) 单词的读法 5) 短语的读法 6) 句子的读法 7) 意群的读法

8) 语法的基本要求 9) 词汇的基本要求 10)Qinglish 的定义

11)Q与E在口语中的主要区别（8）到 19）。 III来源

哲学-认识论-理性（的局限）-纯粹悟性-思维本质-思维形式-语言-范例哲学的语言观-范例口语 一，教学宗旨

【范例口语学院】的外语（英语）口语目标，以达到“标准英语”为目的。 二，“标准英语”的定义

“标准英语”，既不是美国音，也不是英国音，也不是澳大利亚或南非等国的英语。它不是以任何与地域，区域，或国家的口音有直接联系，带有地域口音特点的英语。但它是所有这些国家和地区的英语发音的“抽象发音”。也就是说，标准英语的发音，如同国际机构的英语口译人员招聘标准一样：要求所有应聘者既不是带有纯粹的美国音，也不带有纯粹的英国音，或澳洲音等。标准英语，是去掉所有这些英语国家的“地方音”的抽象结果：但所有这些英语国家的人都可听懂和交流的外语（英语）口语。

三，“范例口语”在中国教学的要求

在中国，【范例口语学院】的最终目标，旨在帮助中国英语学员从讲话的“根本习惯”上扭转和去掉“中式外语（Qinglish）”的讲话习惯，而养成像经过提炼抽象出，不带英语是”被动语言”的地域口音的“外语本族人”一样，讲话的习惯和方式来学习外语。为此，我们制定了“（英语）口语测试标准”。

时间安排：【范例口语50小时教程】（或三个月，只周末上四节课）

1）第1到第4小时：【范例口语】教学法的理念，重点在区别它与其他的教学法的区别，与作用 2）第5到第12小时，国际音标。重点在区别国际音标与汉语拼音音标的发音要点区别

3）第13到32小时，涉及基本朗读（短语，句子，基本语音语调呼吸等），以及【范例口语的十步】方法，分析汉语对英语学习的影响，如何在学英语口语中去掉“Qinglish”等

4）第33 到40小时，西方文化与英语学习的深度理解 5）第41到44小时，【范例口语】的来源，哲学基础等 6）第45小时到50小时，学期总结

凡是已经注册学员可以继续重复学习至一年期满。 四，如何实施（英语）口语测试标准

这个标准是专门为帮助全体学员，在学习外语口语的过程中，不断提高和接近外语口语本族人发言的习惯和能力。学员应该在入院开始和学习过程中不断进行测试（每周或每月一次），检查自己是否在学习期间在不断地克服自己“中式外语”的习惯，以提高自己的外语学习能力。

五，“Qinglish”的定义

凡是符合以下8项中任何一个条件者，都是汉语为第一语言者在讲英语时不可避免地带有“Qinglish“说话习惯： 1，汉语为第一语言者； 2，语音不同的意义:

将汉语拼音混同于国际音标，不知二者发音部位的区别； 1）整体发音部位的不同（国际音标VS拼音） 2）发音清晰度不同（模糊到清晰的过程） 3）肌肉配合的扭转（蹩嘴到自然的过程）