人教2011版小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 12 家庭的记忆》教学设计 - 12

家庭的记忆

第一课时 教学目标

1.知道家庭成员间的关系及相对应的称谓。

2.能通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。 3.深化爱家的情感和对家的归属感。

4.养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感，初步树立法治意识。

教学重点

了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。 教学难点

对探究性学习产生兴趣，学习一些探究性学习方法，如调查、采访。 教学流程

1.同学们，经过之前的学习，我们深深地感受到家庭的温馨，今天，我们将要进一步地了解我们的家庭，这节课我们一起来学习《家庭的记忆》。

2.请同学们先来看一组照片，课件出示同学的家庭照片。

一张张照片，代表着一个个幸福的家庭，我们请三个同学分别介绍一下照片中的家人。师随机粘贴名称。

活动一我的家庭幸福树 1.同桌互说家庭成员。

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几位同学介绍的很清楚，其他同学也想分享一下自己的家人了吧？同桌之间互相介绍一下吧。同桌相互交流,教师了解学生对家庭成员关系与称呼的掌握,并协助纠正错误的称呼等。

2.学生填写家庭树。

同学们，你们刚才了解了同桌的家人，现在，我们一起来填写“我的家庭幸福树”吧，请小组长发给大家。

师补充完整家庭幸福树。 谁来说说自己的家庭幸福树？

3.同学们介绍得真清楚。现在我们一起来完成书上78页的“家庭关系示意图”吧。

学生合作完成“家庭关系示意图”。师出示课件，检查是否准确。 4.借助示意图，说说家庭成员之间的关系。

你知道爸爸妈妈是什么关系？图中还有谁也是这种关系？你知道外婆和妈妈是什么关系吗？图中还有谁也是这种关系？

你还能从图中找到那些关系？哪些人是这种关系呢？你家对家庭成员的称呼与图中相同吗？

5.小结。刚才我们了解了家庭成员之间的称呼，知道我们中华民族对家庭称呼的重视。

活动二家庭称呼抢答赛 1.出示抢答赛规则。

同学们，家庭成员之间的关系和称呼都清楚了吗？我们以小组为单位，来一次比赛吧。

课件出示规则，小组长拿出答题纸。检查。

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2.开始小组抢答赛。课件出示抢答题，学生抢答。3.小组互问互答赛。通过刚才的竞赛，你还能提出哪些问题来考考同学们？

4.同学们掌握的不错，让我们来放松一下，一起听听《家族歌》吧。有兴趣的同学课后能够尝试着续编《家庭称呼歌》。

活动三我的小家史

1.小组内交流自己“家史小调查”的内容。

课前，同学们做了家庭调查，谁来分享一下自己家里这几十年的重大变化？

2.你们知道的还真是很多呢？你们是怎么知道的呢？小结调查研究的方法：我们能够通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。

4.了解家谱的知识，感受中国人对家庭的重视。

5.我和父母比童年。课件老师也收集了一些图片，我们以来比较一下。 活动四我们也来写家谱

1.观看视频《回家》，感受家庭的记忆。

2.谈感受，懂得孝老爱亲不但是中华民族的传统美德，也是法治社会的体现。知道要向身边的榜样学习，以实际行动去做到孝老爱亲，爱护自己的家庭。

3.作业：和家长一起将“家庭大事记”一直记录下去。播放《家》音乐。

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