专题六 西方人文精神的起源及其发展知识归纳

专题线索

专题六 西方人文精神的起源及其发展

蒙昧中的觉醒：智者运动 起源

前5世纪

西方思想史 上的三次 神权下的自我：文艺复兴

大的思想解 宗教改革 复兴 放运动 14——17世纪

专制下的启蒙：启蒙运动 成熟

17——19世纪

一、人文精神的含义

名称： 人文主义、人本主义、人道主义。

狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；

②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低； ③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。 广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

二、智者运动：

1、产生背景：一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映 ①经济基础：希腊工商业发达

②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃 ③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围

4平民地位提高 ○

5个人主义成长 ○

6解决实际问题的需要 ○

2、时间：公元前五世纪

3、主要观点：“人是万物的尺度” 4、代表人物：普罗塔哥拉

含义：万物存在与否，事物形态性质，全在于人的感觉。 核心：将人置于世界和社会的中心，从关注神到关注人 （否定神的权威，批判传统，敢于创新）。

影响:人类自我意识的第一次觉醒。奠定了西方人文精神的核心：人本思想。 4、评价：评价方法=唯物的+辩证的+历史的（评价类型题的答法）

①随着希腊工商业的发展，平民地位的提高，部分人开始打破以神为中心的传统观念，第一次肯定和强调了人的价值，将人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。

②但过分强调个人主观感受，有主观主义和极端个人主义倾向。否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。

三、苏格拉底： ①认识你自己，

1、涵义：认识到自己的无知和渺小；

认识到自己的优点和价值；

人必须经过理性的思考才能正确认识自己。

2、意义：苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源 ②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一； A、一切美德都离不开知识，知识是美德的基础。 B、而美德是知识存在的本质。 C、强调“知德合一”。

意义：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，强调知识的作用，更关注人的伦理道德。反对智者忽视道德，追求功利的主张。

③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

四、觉醒之——斯多亚学派

1、产生时间：前4世纪末——前3世纪 2、代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡 3、主要观点：

顺应自然的生活就是至善 人生而平等

4、历史作用：在人类历史上第一次论证了“天赋人权、人生而平等” 等西方人文主义的核心理论，对后世产生了深远影响。

政治：中世纪,欧洲建立了神权统治；

背景 经济：西欧经济的复苏和发展,城市的兴起。（资本主义萌芽的产生）

（根因）

价值观念变化：?人们开始追求世俗人士的乐趣。

?意大利一些城市市民和世俗知识分子要求建立自己的文化。

时间：14~17世纪 资本主义萌芽最早 发源地：意大利（发展到整个西欧） 优良的人才结构

一、文艺复兴 概况 表达形式：借助复兴古希腊罗马文化 保留了许多希腊罗马文化 旗帜：人文主义 矛头：基督教神学

性质：是一场资产阶级的思想文化运动，是欧洲的第二次思想解放运动。 但丁 《神曲》 14世纪——意大利 彼特拉克 人文主义之父 薄伽丘 《十日谈》“人曲”

表现

16—17世纪——英国：莎士比亚 《哈姆雷特》

1、冲破神学桎梏，唤醒了人的自我意识，促进思想解放 积极： 2推动了文学，艺术，科学的发展

评价 1、对人文主义的过分推崇造成个人私欲的膨胀，泛滥和社会混乱 消极

2、影响仅限于上流社会和知识阶层

背景

肯定人的欲望，歌颂自然的人性 歌颂仁爱提升人性的高尚与尊严 ①资本主义经济的发展（根本） ②文艺复兴运动的推动 ③天主教的剥削和压迫，德国尤甚； ④导火线：1517年教皇大量出售“赎罪券” 代表人物：马丁.路德 概况 开始标志：《九十五条论纲》 思想主张?人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。 二、宗教改革 ?人人有权阅读和理解《圣经》，与上帝直接对话。 ?《圣经》代表着理性和思想自由。 实质：人文主义的延续

影响

?使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由 ?引发了德国和欧洲反对天主教会的宗教改革运动，产生了一些新教派。 ?传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，为启蒙运动做了思想准备。 经济上：资本主义经济的进一步发展（根本原因） 兴起背景 政治上：封建专制压制了资产阶级的政治权利

①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放

思想理论上：

②自然科学的突飞猛进;

⑴时间、范围：17、18世纪 欧洲（英—法—德等）

⑵.旗帜（思想武器）：理性主义(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题 ) 概况 ⑶斗争矛头：封建主义

⑷追求目标：自由 平等 民主 科学 （5）性质：资产阶级思想文化运动

反对君权神授 霍布斯： 天赋人权 兴起时期:英国 社会契约论 限制公权 洛克 主权在民 分权学说 伏尔泰

启蒙运动

卢梭 发展进程

高潮时期：法国

三权分立制约平衡

孟德斯鸠

成为推翻君权神授之说，摧毁封建专制制度的理论武器 为英国资产阶级革命提供了理论基础 ①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律面前人人平等 ①天赋人权说 ②社会契约论 ③人民主权说 ④人类不平等的根源是财产的私有（不主张废除私有制） 启蒙运动意义： 法律是理性的体现 1、为欧洲资产阶级革命作了思想 和舆论的准备； (影响了全世界) 2、用理性的光辉映照出一个民 1人人享有与生俱来的自然权利 主、科学的光明时代。 狄德罗 2通过契约组成国家，以保障财产权等自然权利. 3、启蒙运动最重大的价值和意义 3科学和理性 在于它对人本身的一种彻底解放 4、留下了充满个性的浪漫主义①人是目的，而非工具 扩展时期--- 康德 ②主权在民 ③自由平等 ④人要自由，也要自律