教育科学出版社六年级上册科学全册教案

力小，电池多则磁力大。能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性

【教学重、难点】

理解影响电磁铁磁力大小的因素。

能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。 【教学方法】实验操作法。

【学习方法】讨论法。小组合作法。 【课时计划】一课时 【教学准备】

1. 学生自备：一号电池

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

【教学设计】 （一）导入

1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？

2. 板书课题

（二）小组检验所选择的假设

1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。 2. 全班交流研究计划。

3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。

4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

（三）汇报交流，共享研究成果 1. 全班交流

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？ （2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？ （3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？ 2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？

（四）制作强力电磁铁 1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？

2. 大家动手试一试。 【板书设计】：

电磁铁的磁力（二）

电池少则磁力小，电池多则磁力大。

【教学反思】

3.5课 神奇的小电动机

【教学目标】

科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。 【教学重、难点】

了解电动机的内部构造，认识定子和转子的作用。 【教学方法】讲授法。 【学习方法】观察法。 【课时计划】一课时 【教学准备】

1. 学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶

2. 教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针 【教学设计】 （一）导入

. 小电动机被安装在很多玩具的里面，通上电以后就可以转动。你知道它为什么一通电就能转吗？

2. 今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。板书课题。 （二）小电动机里有什么

1. 让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？ 2. 你发现了什么？（教师介绍电动机内部构造。） 3. 猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用？ （三）小电动机转动的秘密

1. 小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？怎么验证？如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁

铁吗？为什么？

2. 按照教材P59制做实验装置。并实验。

3. 讨论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？

【板书设计】：

神奇的小电动机 转子 定子 电能 → 动能

【教学反思】

3.6 电能和能量

【教学目标】

科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。

情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。 【教学重、难点】

知道电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

认识能量和能量转化。

【教学方法】实验操作法。 【学习方法】观察法。 【课时计划】一课时 【教学准备】

1. 学生准备：铁丝

2. 教师准备：电扇、电灯 【教学设计】 （一）导入

1. 通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么？

2. 看来“电”的能力很强啊！我们把电的这种能力叫做电能。（板

书：电能）在生活中还有像电能这样可以使不同的物体“工作”起来的能量吗？（板书：能量）

（二）电能和其他能量

1. 打开书P60，阅读内容，提出问题。 （1）蒸汽火车利用了热能 （2）风车利用了风能

（3）激光和声音详见书上的解释 2. 你还知道哪些能量形式？

3. 有没有能量可以被储存起来的？举例说明。 4. 人的运动也需要能量，这些能量从哪来？ （三）电能的转化

1. 教室里有电灯和电扇，它们有一个统称叫做“用电器”。谁来说一说，它们用电能干了什么？电进入到它们的身体里后，变成了什么？

2. 在我们的家庭里还有很多这样的“用电器”，请大家讨论一下它们把电变成了什么？并填写在表格里。

3. 电能经过用电器之后，可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”还有一个作用就是“电能转化器”。

4. 电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也能这样转化吗？

5. 拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸，你有什么发现？

6. 观察教材P62图画，分析这里是什么能量之间的转化？ 7. 在P62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。 【板书设计】：

电能和能量

电能可以被转变为风能、热能、光能

【教学反思】

3.7 电能从哪里来

【教学目标】

科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。

过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。