《幼儿园教育活动设计与指导》课程改革思考

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《幼儿园教育活动设计与指导》课程改革思考

作者：揭 青

来源：《职业时空》2008年第08期

《幼儿园教育活动设计与指导》课程是学前教育专业必修理论基础课，也是大专学前教育专业的新型课程，其教材内容、教学模式以及教学方式、方法的改革有着很大的必要性。在改革的实践中如何调整本学科的教改思路和教学实践，从课程设置到教材内容、教学方法等怎样适应社会的需求，满足幼儿教育对教师的要求，以及幼师学生自身发展的需要，是我们当前应该思考、急待解决的问题。

一、课程教学中出现的一些问题

1.课程设置及教学内容

在学前教育专业教学计划中，本课程是基础理论课，经过多年教学实践，我们认为，单一的课程形式不能适应现学制情况，原编教材不能适应教学的需要和学生学习的需要。教学内容过于理论化，缺乏实践性、可操作性的知识，不能恰当地处理理论滞后性与教育实践发展活动性之间的关系以及课时（课堂教学的时间和学生实践时间问题）。 2.对教师的要求

由于该门课程的综合性，要求教师对幼儿园所有教育活动的设计与指导及评价的知识领域有丰富的理论和实践经验；要求教师是一位全面发展的全才；要求教师有深入幼教第一线的实践活动经验，要求教师有很高的活动设计和指导的能力 3.教学手段和实践技能技巧的训练

教师能否在正确处理教材的基础上合理利用多种媒体；教师是否能将多媒体手段适当应用于教学活动中，并能设计相关的课件；是否能做到现代技术手段的“精用”性、“实用”性。由于该课程是研究理论与实践的“结合点”的课程之一，故对实践技能的要求不是只靠本学科独立能完成的，因此，它需要相关学科中有关技能内容的交互结合和有机的整合。