韩运凤的作文评改课教学

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作文评改课模式教案

课题：《——是我的好朋友》 授课年级 三年五班 授课教师： 韩运凤 1、让学生学会在自评、互评、集体评价中修改自己的作文，体验评改成功的快乐。感受修改对写作的重要性。培养学生修改作文的能力。 2、在相互赏识和交流评改中，懂得使学生进一步学会抓住人物的语言、教学目标 动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。如何把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感。 3、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。 通过互相赏识，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方 教学重点 面的描写，来刻画人物形象。 教学难点 教学模式 教学流程 通过讲评，使学生懂得写事要突出中心，要写出真情实感 “3+1”互助式作文评改模式 改---划---评（学生活动）+审（教师活动） 教学过程设计 一、谈话导入 课件出示：学生熟悉的几位文学家修改文章的故事让学生读，感受修改的重要性，知道好文章是改出来的。在上一节课上，我们已经共同完成了自己的作文《——是我的朋友》，今天这节课我们就进行作文评改。 二、出示习作要求： 1、把题目补充完整。要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。 2、内容要具体，语句要通顺，表达出你们的友谊之情。 三、学生互评 指导1：互读文章找出错别字及有语病的句子，互相批改。 指导2：再读文章找到美词佳句用波浪线划出来，并读一读。 第 1 页 共 7页

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汇报：学生读自己找到的好句子在班内交流。 4.为小伙伴的习作写出评语。 根据以下情况写评语： （1）是否选择典型事例写出人物的特点 （2）能否抓住人物的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读者留下深刻的印象。 （3）人物之间发生的故事是否清楚？ （4）条理是否清晰；错别字多少；语句是否流畅等。 5、学生写评语。 四、赏析 1、把自己最得意的评语读给大家听。 2、在小组内推选较好的文章拿到班内交流展示。 3、评改后，每位同学认真阅读自己的习作，同学的意见是否同意，有意见的可以和评改人沟通，解决不了的找老师。 五、总结。 同学们，今天你有什么收获？ （学生谈一谈本节课的收获） 有收获才是最快乐的。同学们记住，没有最好只有更好，回家后把你的习作读给爸爸妈妈听，听听他们的修改意见，进行二次习作，争取让你习作等级再进一步。 教给学生修改作文的方法，培养学生的合作学习精神，不仅能促进学生作文能力的提高，而且把教师从繁重的作文批改中解课后反思 放出来，使教师有更充分的时间去开展业务学习，钻研教材教法，提高教师自身的文化素养和教学能力，让师生从中相得益彰，不亦悦乎！ 第 2 页 共 7页

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课题：《我爱家乡的——》 授课年级 五年六班 授课教师： 谷玉新 1、抓住家乡的一处景物的进行描写，能够按照一定的顺序,写出景物的特点,并展开丰富的想象. 教学目标 2、使学生如何通过细致的观察，采用多种修辞方法丰富文章的内容。 3、培养学生热爱家乡的情感，激发学生的习作兴趣。 教学重点 教学难点 教学模式 教学流程 如何把喜爱家乡的什么写清楚，并能写出喜欢的原因和写具体。 按照一定顺序，表现景物的特点。 “3+1”互助式作文评改模式 改---划---评（学生活动）+审（教师活动） 教学过程设计 一、复习导入： 1、同学们回顾一下本单元习作是要写什么？ 2、我们本次习作有哪些要求： （1）按一定的顺序写 （2）写出景物的特点 （3）展开丰富的想象 （4）表达自己对家乡的热爱 二、总结本次作文情况 本次习作同学们都能按照习作要求进行，有些同学写得非常成功，语句通顺，用词恰当，字里行间抒发了对家乡的赞美之情。还有一些同学的习作写得也很好，只是在语言表达上要注意英语剧的通顺，用词要恰当。 三 、 讲评 （一）出示优秀习作 1、读优秀孩子的习作《我爱家乡的青山公园》 第 3 页 共 7页

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2、你认为哪部分写的好？好在哪里？ （二）同学交流：四人一组讨论，发表自己的意见。 1、让学生充分发表意见，指出作文的优点，并指出不足。 2、师总结：通过刚才的欣赏，同学们已经很准确的将文章分析得有条有理，也知道了写景习作的思路，老师看到了你们的进步，为你们感到高兴！其实你们也有一些好词佳句，老师已经圈出来了，谁愿意读给大家听？其他同学要认真倾听，看看有没有值得你可借鉴的地方！ (三)、再评议中差作文 1、选一篇《我爱家乡的小河》进行讲评 2、说一说这篇文章的不足之处； 对文中表达不具体、语句、用词不当的地方让学生修改。 3、综合以上好中差的习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作文 中存在问题 四、修改： 按修改习作要领修改自己的习作 。 五、教师总结 课后反思 第 4 页 共 7页