雷雨教案（教师版）

《雷雨》教案（教师版） 芦溪中学 戴安明

【学习目标】

识记：戏剧常识，作者曹禺及其代表作，重点字词 理解：学会欣赏戏剧，领略其独特的艺术魅力。 运用：利用课文中学过的戏剧知识鉴赏其他戏剧 【重点难点】1.了解剧中的矛盾冲突及性质

2.通过品味个性化人物语言，把握人物个性特点； 3.品味戏剧台词的丰富的内涵，透析它们的言外之意；

【课时安排】3课时

第一课时

教学要点：理清剧情，朗读表演

【自主检测】

1.给加点字注音。

汗涔涔（ ） 伺（ ）候 虐（ ）待 怜悯（ ） 弥（ ）补 谛（ ）听 沉吟（ ） 惊愕（ ） 固执（ ） 仆（ ）人 烦躁（ ） 雪茄（ ）

答案：cén cì

nüè lián mí dì yín è zhí pú zào jiā

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）

A.严厉 家俱 袖襟 究竞 B.樟木 抱应 本份 咀嚼 C.敲诈 慰籍 恩怨 烦恼 D.谗言 内涵 深邃 演绎 答案： D A项，俱—具，竞—竟；B项，抱—报，份—分；C项，籍—藉。

3.曹禺的 是中国话剧艺术成熟的标志，其代表作还有 、

.。

答案： 《雷雨》 《日出》 《北京人》

4. 戏剧的情节结构可分为： 、 有的还有 。

5. 戏剧的要素：包括 、 、 等。

6.戏剧的语言： 和 。 7.戏剧分类： （1）、艺术形式和表现手法不同： 、 、 。 （2）、剧情的繁简和结构不同： 、独幕剧 。 （3）、题材反映的时代不同： 、 。 （4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同； 、 、 。

答案：4.开端、发展、高潮、结局，序幕、尾声 5. 舞台说明、戏剧冲突、人物台词 6.包括人物语言（台词）和舞台说明。7.（1） 话剧、歌剧、舞剧 （2） 多幕剧、独幕

剧 （3）历史剧、现代剧 （4）悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）

7.预习课文注解，了解整个剧情，理清以下人物的关系： 周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪 8.将课文剧情分为六块，分六个小组，安排好角色预习表演 【知识点拨】

下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。（4分）

采 莲 子 [唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

[场景]湖边。采莲船上。

[人物]采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。

镜头三： 。 镜头四： 。【答案】） 姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正达在少年身上，少年会心一笑。 姑娘的举动被邻舟的女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，

低着头，半天不说话。

【解析】 这道题很有新意，既考查了对诗歌的理解，又要把诗歌转化为电影镜头（也

相当于戏剧中的两个镜头），加强了学生对电影、戏剧的认识，考查了学生的想象力。

一、 导语：

一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终于23岁时在清华大学完成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品，他是谁呢？又完成了什么巨著呢？他就是我国现代著名剧作家曹禺，完成了话剧《雷雨》。

二、 检查预习情况：说明下边人物的关系

周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪

夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。

《雷雨》的情节：见课文注解。课文的后续情节鲁大海又在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争??这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀??这个罪恶的大家庭终于崩溃了。

三、 从结局看，家庭乱伦，四凤触电，周冲为救鲁四凤丧命，周萍开枪自杀，大

家庭终于崩溃了。《雷雨》是悲剧还是喜剧？（悲剧）。这个悲剧是谁一手造成的？让我们一起来揭开这个迷。

四、 表演剧情。分为六个小组，分好角色表演，进行比较，看哪个小组的

表演更精彩。选出最佳演员。 第二 课时 教学要点：分析人物性格特点

一、 思考：课文中的剧情分为几个阶段？主要的矛盾冲突是什么？ 剧情分为两个阶段：

1.写鲁侍萍和周朴园往事和现在。 分为相见、怀疑、相认三个过程 周朴园和鲁侍

萍的冲突

2.周朴园和写鲁大海谈判。 周朴园和鲁大海的冲突 主要矛盾冲突：周朴园和鲁侍萍

周朴园和鲁大海

分别代表了：一、封建资本家与下层劳动人民的矛盾；

二、 资本家与工人之间的矛盾

二、合作探究：思考以下问题，然后从中概括周朴园的性格特点。 1． 周朴园对侍萍有没有感情？

有真感情——保持旧摆设，记得生日，保留旧习惯 “……为的是不忘你，弥补我的罪过。”

周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语）

周朴园当年爱上鲁侍萍，说明鲁侍萍有过人的魅力，当心爱的人突然失去，他内心是失落可想而知。

周朴园对鲁侍萍的忠实感情更暴露出他的性格特点——冷酷无情。 2. （读第19页开头周朴园的话）周朴园突然变严厉，为什么会变？和前面的话是否矛盾？

——恼怒，害怕

周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名

誉、地位。

性格特点——虚伪、冷酷

。3. 阅读周朴园下边的语言：1.这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。2.从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？3.我看过去的事不必再提了吧。4.（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？我们就这样解决了。5.……以后鲁家的人永远不许再到周家来。

反映了周朴园什么心理？为什么会有这种心理？

稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶走侍萍，免得夜长梦多。 因为他要维护自己体面的身份，在社会上的地位。

性格特点—— 虚伪、冷酷、狡诈 4. 周朴园面对亲生儿子鲁大海是什么态度？为什么不相认？

摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，教训、讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”。其地位和性格决定了他不会和鲁大海相认，

性格特点——冷酷无情、

5.课文中还有哪些事情表现了周朴园的性格特点？

总结：周朴园的性格特点：自私、虚伪、残忍、狡诈、险恶 学生总结鲁侍萍、鲁大海的性格特点

鲁侍萍：心地善良、正直、坚强、有骨气和尊严、有软弱的一面

鲁大海：坚定、勇敢、无私，对资本家有着清醒、透彻的认识，但经验不足、鲁莽

第三课时

教学要点：体味个性化的戏剧语言、丰富的潜台词

一、什么是个性化语言？

个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性

格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。

思考：下边语言个性化吗？为什么？ 举例（一）

周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？

鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！

举例（二）

周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他， 以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。

周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

侍萍接过支票；把它撕了。 周朴园 侍萍。

鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

（自私、虚伪、冷酷）

二、 什么是潜台词？

潜台词，即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

找出一两处潜台词

潜台词分析（三）

鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，??凭什

么打我的儿子？

周 萍 你是谁？

鲁 侍 萍 我是你的——你打的这个人的妈。

（亲生儿子在眼前却不能相认，还兄弟成仇，充分表现出鲁

侍萍当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。）

三、思考：以雷雨为题的含义。

答案：双关；象征；以自然环境烘托社会环境、揭示主题；一场大变革即将来临。