豫语写读创 语文好课堂

教学，素能语文”为教学追求，构建并在课堂教学中实现了“阅读与写作”的深度融合，有效的突破了、语文教学长期而普遍存在的阅读教学与写作教学相割裂的高耗低效的课堂教学困境，达成了“语用教学，高效课堂”的研究目标。

“写读创”教学的创新之处和先进之处就在于“写字当头，写读结合”。其内涵是“以写激学，唤醒发现；先写再读，任务驱动”；“以写定读，定向阅读，积累借鉴，应用再创”。

余永海倡导的“写读创”教学研究，从学科教学角度上讲是用设计改变教学，以教学设计课堂；用写读建构素养，以素养写读语文。 从学校发展角度来说，用语文建设品牌学科，以学科打造特色学校；用实验促进专业发展，以发展成就教育人生。

驻马店市教研室主任袁杰指出：“写读创”教学研究作为省基础教育教学重点项目，项目组、各实验学校和相关部门要齐心协力，把课题研究做好做精，必将极大地激发教学教研热情和提升各学校的品味和内涵，也必将能够辐射带动全市的中学语文教学改革，掀起全市语文教学的一场变革。”

四、十载不言悔，豫派立潮头

“写读创”教学实验中，余永海与实验教师线下面对面培训，采用体验式互动讲座和翻转学习模式（聚焦于运用，继而分析综合评价）；又进行线上活动，即网络研讨交流，采用微讲坛（由项目组以实验教师提出的共性问题为驱动，予以答疑解惑）、微课堂（有实验教师提供课堂实验5-8分钟的教学环节片段，进行观摩）、微评价（针对文

字或视频的课例进行评价，予以肯定或修改）等方式。这样，形成立体时空的研修共同体，实验教师取得了极大的进步，教学成绩与参照班比较高出许多。近两年里，他走进周口师院、黄淮学院等院校，在高校讲坛上传授他的教学经验，分享他的教育智慧，传播着先进的语文教学理念。余永海十年教研结晶，与部编初中语文课堂教学同步的《 “写读创”语文教学设计》正筹备出版中。

余永海曾获为第五届“语通杯”全国语文教改新星提名奖，主编有《双色大课堂?初中语文》系列丛书、《创新思维大课堂》等５００多万字，发表教育教学论文二十多篇，拥有省、市教科研成果十多项等；入选驻马店市专家人才库，曾任中学业务校长，现身兼多家学校名誉校长、教学指导专家、学校发展顾问等。

余永海，用自己的努力坚持，创新钻研，实现了从一个草根教师到一个教育专家的成功蜕变，完成了一个人由平凡走向深远、由微薄走向广大的教育影响。