巧记妙忆

巧记妙忆

初中《历史与社会》教材内容纷繁庞杂，史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念，古今中外纵横交错，学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢？我认为应该从学生的心理和生理特点出发，引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果，现谈几点体会。

一、歌诀记忆法

历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌诀的形式。如记忆“京杭大运河”： 一二三四五六七，运河知识要牢记； 一个中心在洛阳，北南两端是京杭。 三点作用不能忘，永通邗江分四段；① 沟通海黄淮江塘②，六年修筑民凄凉。 七个省市齐呐喊，绿水悠悠万年传。③

本人在教学实践中发现，初中学生对《历史与社会》相关知识的歌诀很有兴趣，记忆起来摇头晃脑，效率特别高。

二、趣味记忆法

有趣味的知识学生印象较深刻，记得也牢。因此，可根据不同年级的学生，教学时联

系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。例如我讲隋朝大运河北到涿郡，南至余杭，中间为洛阳时告诉学生可用谐音“北捉（涿郡）南鱼（余杭）落（洛阳）中心（即北边的人捉南边塘里的鱼掉落在中心）”，如记战国七雄各国的方位可编为：齐楚秦燕赵魏韩；（齐楚擒燕赵薇喊）东南西北到中间，都能起到良好的效果。

三、比较记忆法

有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。例如，通过设计表格将秦始皇和汉武帝的历史功绩进行比较，认识他们为了他们的统治而采用的一系列措施；通过列表就两次世界大战的背景、原因、时间、交战双方、重大战役、新式武器、重大事件及战争性质、影响进行对比，使学生一目了然。

总之，帮助学生记忆的方法很多，教学时应灵活运用，决不能千人一面、千篇一律，目标只有一个。那就是让学生以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高教学效果。