北师大版三年级语文上册 表格式全册教学设计 - 图文

十一、金钥匙：学会过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、的学习工具。提高学生查词典 相互讨论，学会查词典并在本单元的学习学习语文的能力。 课文中去练习使用词典。

第八单元形成性检测

双基加油站

一、比一比，再组词语。

悄（ ） 休（ ） 欺（ ） 练（ ）

消（ ） 体（ ） 期（ ） 炼（ ）

二、读一读下面的词语，你也可以再写几个。

孤单 嘲笑 愉快 伶俐 自言自语 姿态优雅 虚弱 宽阔 篱笆 羡慕 绿树红墙 自由自在 三、课文都背过了吗？展示一下吧！

让我们荡起（ ），小船儿（ ）波浪，海面（ ）着美丽的（ ），四周（ ）着绿树红墙。小船儿轻轻（ ），迎面吹来了（ ）。

一、读一读，背一背，你的收获会更多。读写训练场

你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。

对人来说，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

天生我才必有用。

二、照样子，用带点的词语写句话吧！

◎妈妈病好了，但是．．

还比较虚弱。 ◎这时，鸭子、猫、公鸡，仰望着天空，发出一声声赞叹．．：“啊，多美的天鹅！”

三、下面的句子怎么排列？试一试！ （ ）我把钢笔交给了老师。 （ ）我感到很高兴。

（ ）我在学校门口拾到一枝钢笔。

（ ）到了学校，我问同学是谁丢了钢笔。

（ ）老师在班会上表扬了我，还给我戴上红花。 （ ）同学们都说钢笔不是他们丢的。

实 践 一、瞧瞧你的阅读能力有多棒！小天地

宝石花

宝石花是一种热带植物。每年春季，宝石花开出五角星似的白花来，花芯带点黄色。花瓣尖

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尖上缀有几点红斑，色泽虽不鲜艳，样子倒也十分逗人喜爱。每个花瓣都长得厚实、饱满，米黄带有灰色的瓣子上有一层白色的粉末。早晨，晶莹的露珠躲在花瓣上，真像一棵耀眼的珍珠。宝石花的叶子交错、重叠地长在一起，就像一只只大花盘。 栽种宝石花，不用花籽，只要在宝石花上掐下一片叶子，轻轻地把它放在花盆里就行了。过了十来天，叶子末梢就会长出嫩芽，往后让它多晒太阳，适当施些肥料，渐渐地便会长成一棵茁壮的宝石花。 宝石花生命力很旺盛，也非常耐早，连着几个星期不给它浇水，照样能够生长，因为它的每一瓣叶子就像一座\小水库\，水分都储藏在叶子里，预备干旱时用。这\小水库\多奇妙呀！ 1、从文中摘抄两个比喻句。

（1） 这一句是把 比作 。 （2） 这一句是把 比作 。

2、填空。

课文第一自然主要写了宝石花的 和 。

3、写出二、三自然段的意思。

第二自然段： 第三自然段： 4、回答问题。

为什么连着几星期不浇水，宝石花照样能生长？

二、写一写自己成长过程中令自己最兴奋的一件事，相信你一定妙笔生花！

第九单元 幻想和想像 我 想

教材分析

这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

全诗共5节，前4小节结构基本相同。第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变做大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。

2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。

3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。 教学重点、难点

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1、识记生字，感情朗读。 2、培养学生丰富的想象能力。

3、体会诗歌中所表达的思想感情。 教学建议

1、导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录象，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌。

2、由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往。因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云??也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望。要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再写下来。

3、课文的第3小节，“我想把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望??”可启发学生想象：望到了什么？也可让学生思考：为什么说蓝天是我的课堂？请学生各抒己见，而不必拘于一格。在学习完这一小节后，教师可让学生仿照此小节再编一段。

4、本诗生动、浅显，学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解。如朗读，再如画画，或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等。要指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情，并在理解前4个小节内容的基础上，进行发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？如果学生不能很好地发散，教师可进行提示。然后结合以上两个问题，再讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么。

5、生字的识记仍要按照“字不离词”的原则进行，在具体的语境中识字，提高识字的效率。部分生字可以和形近字进行比较，如：汲—吸等。同时也要注意不断复习记字的好方法，以增强学生自主识字的能力。

拓展习题

1、比一比，组成词语。

摇（ ）营（ ）谷（ ）汲（ ） 遥（ ）管（ ）容（ ）吸（ ） 2、仿照第三段编写一段诗歌， 我想把 在 上。 多 ， 多 。 啊， ——

是 。 相关资料

汲取：吸取。

柳絮：指柳树的种子。由于柳树的种子上有白色的毛能随风轻飞乱舞，似雪花，似棉絮，通常人们称之为柳絮。唐代诗人雍裕之形容它“无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能随风飘的很远很远，这样柳树的种子就可以到很远的地方去扎根。柳絮在中药里有疗创止血的功效。 精品教案

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教学准备：

字卡，课件（根据诗歌内容制作） 教学过程：

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣

同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）

师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想

二、初读诗歌、随文识字

1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）

2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）

3、交流识字方法。

师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？ 生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。 “丫”就是一棵树上两个杈。

“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。

（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法） 三、品读课文、体会情感 1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？ 2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。

一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。 二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。 三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。

并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？ 四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。 发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

五小节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？” 3、指导朗读诗歌。

尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。

4、默读课文、想象画面

（1）师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？ （2）学生活动：边读边想。

（3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云??）

师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）

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