幼儿园教师失衡流动的原因及影响

发展政策尚不十分健全以及幼儿园管理体制不够完善，也加剧了幼儿园教师流动现象的发生。 （四）教师个人因素

幼儿园教师作为异质性的存在，其自身特点也影响着流动的频率。研究表明，有着更高效率的教师倾向于呆在他们最初工作的学校，而流动教师往往是更年轻和没有经验的，特别是刚踏入教师行业的老师比工作10年或10年以上的教师更可能发生流动。同时，幼儿园教师作为社会人，其个人价值观念是随着经济社会的发展而发生变化的。他们除了注重经济收益之外，也开始关注个人幸福、自我价值和自由发展。在现存状况下，幼儿园教师自我激励偏低、职业胜任力存有差异、职业生涯规划缺失、个人自我价值实现方面的需求没能得到满足、自我认同感偏低等，均加剧了幼儿园教师的流动失衡。

由此可以看出，工资待遇较低是造成国内外幼儿园教师失衡流动的主要原因。但与国外“幼儿园教师主要关注生存状态”的研究结果不同，国内的幼儿园教师不仅仅关注经济收入这一外部的客观因素，还十分着重自己的社会地位、个人幸福感及自我价值的实现等个体内在的主观感受。 三，启示

1.关注并重视幼儿园教师的失衡流动

随着我国社会主义市场经济的不断发展和人才市场的逐步完善，各学前教育机构的用人机制发生了很大变化，教师聘任制的实行进一步加剧了教师的流动。适宜的流动不仅有助于教师的专业发展，也有助于

提高幼儿园教师的整体专业化水平和幼儿园的保教质量。不合格教师改行而行去，有利于教师队伍更新，适度的行内流动也有利于交流和提高，但如果流动太大，特别是优秀教师改行，则不利于教师的专业成长。对4岁幼儿的研究发现，经常更换教师的班级中，侵犯性强的幼儿比例明显高于不经常更换教师的班级中的幼儿。同时幼儿园教师的高频流动还会增加末流动教师的压力，增加幼儿园的经济负担。因此，我们不应该漠视幼儿园教师的高频流动，而应该重视并进行深入细致的研究，通过有效的途径和策略来减少幼儿园教师的失衡流动，以确保幼儿园教师队伍的稳定性。 2.提高并改善幼儿园教师的生存状态。

国内外关于幼儿园教师流动问题的研究结论尽管不完全相同，但“工资待遇偏低，生活品质不高是影响幼儿园教师失衡流动的主要原因”的结论却是一致的。尽管我们可以通过引导来不断提高幼儿园教师的思想觉悟，但生存需求的满足时第一位的，生存质量的高低也是必须考虑的。我们应该不断增强政府的责任意识，关注幼儿园教师的生存状态，积极采取有效的措施提高教师的工资水平和福利待遇，让他们在安心幼教工作的同时，减少思想的摇摆和工作的更替。同时，政策制定者也应当“采取适当的措施为在幼儿园工作的教师提供帮助，如增加教师的工资，建立灵活的工资机制和奖励制度”等。 3.激发幼儿园教师专业发展的内在动力。

幼儿园教师作为一个独立的，有责任心的，积极向上的知识分子，他们不是“唯钱是求”的人，他们同样希望在自己的专业领域有所建树。

我国关于幼儿园教师流动问题影响因素的研究结论已经证实这一点，即个人的社会地位，职业幸福感及自我价值的实现状况也是影响幼儿园教师高频流动的重要原因。因此，我们可以通过加强职业道德修养，积极参与教师个人职业生涯规划，帮助他们做好个人管理等，来引导幼儿园教师发掘本职业的内在之美，激发其专业发展的热情和勇气，增强其职业归属感。惟有如此，广大的幼儿园教师才能在市场经济的大潮中坚守自己的职业理想，在内在专业发展动力的激励下，逐步成长为一个超越自我的幼教工作着。

哈密市北郊路“双语”幼儿园 阿依努尔。司马义 2013年11月5日