(完整word版)三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法导学案

科数课2、除数是一位目 学 题 数的除法 学习目标 课 时 第六课时 商末尾有零的除法 主备人 王绍玲 熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。 学习重难点 被除数的某一位不够除，商0的原理 学习方法 课前准备 口算练习卡 学 案 【知识链接】 1、出示口算卡片，学生口答。 2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。 导 案 3690 4600 5505 请学生说一说，自己是怎样想的 【自主学习】。 学习例7. 通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。 1、理清题意，自主列式。 解决问题（1）求650元能买多少根短跳绳，要用到哪个信息，这个问题应怎样列式？ 解决问题（2）求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱？要用到哪个信息？ 2、尝试计算 （1）先判断商的位数 （2）用竖式计算并验算。 【合作探究】 1、小组交流各自是怎样计算650÷5和245÷8的？ 2、比较计算650÷5和245÷8的相同点和不同点？ 3、竖式的简便写法你是否看的懂？ 【展示交流】 1、组织学生交流刚才的发现。 2、师生总结商末尾有0的两种情况： ①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。 ②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。 【巩固检测】 课堂作业新设计 1、教材第25页的“做一做” （1）请学生自选两题在练习本上完成。 （2）指名学生板演，，叙述自己的计算过程 （3）检验。 2、病题门诊。（教材第26页练习五的第6题） （1）看题，明确题意。 （2）观察各题错在哪里。 （3）同桌互说如何改正。 （4）在本上动笔改错。 【课后提升】 练习五的1—5题。 教 学 反 思 曹庄完小三年级导学案教学设计

科数课2、除数是一位目 学 题 数的除法 课 时 第7课时 除法估算 主备人 王绍玲 学习目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 学习重难点 运用所学的知识解决一些实际问题 学习方法 课前准备 课件 学 案 【知识链接】 1、口算练习（3分钟做20道题） 2、乘法估算。 39×5≈ 193 × 3 ≈ 62×9≈ 305×7≈ 3、说说在什么情况下用到估算？举例说明。 【自主学习】 学习教材第29页例8. 出示主题图。 观察情境图，阅读教材第29页，思考： a.从例2中你获得了哪些数学信息？ b.怎样解答？列出算式，并说说是怎样想的？ c.书中的两种估算的方法都正确吗？为什么，说说你的理由。 2．学生自主预习。 【合作探究】 1．交流预习收获 学生将预习的收获与困惑和同学沟通，大家互相补充和交流。 2．梳理出重点问题，确立出本节课的学习目标： 除法估算： （1）了解除法估算的一般方法。 （2）能灵活又准确地进行除法估算。 【展示交流】 教材中是怎样估算267÷3的？你能看得懂吗？ 方法一：把267看作与它接近的整百数300 估算方法：把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。 引导学生对以上两种估算的过程和方法进导 案