(完整word版)三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法导学案

3、这节课我们学到了什么？ 【课后提升】 1、在□42÷3中，如果商是三位数，□最小可以填（ ）；如果商是两位数，□最大可以填（ ）。 2、练习四的第5、6题。 课堂小结 教 学 反 思

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科数课2、除数是一位目 学 题 数的除法 课 时 第5课时——商中间有零的除法 主备人 王绍玲 1、知道0除以任何不是0的数都得0. 学习目标 2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 重点:商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一学习重难点 位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。 难点：理解0的占位作用 学习方法 启发诱导法 小组合作法 尝试法 课前准备 小黑板（口算题） 学 案 【知识链接】 1、口答：三位数除以一位数的计算法则。 2、不计算，直接说出下题的商是几位数。 292÷2 358÷6 147÷7 605÷5 【自主学习】 1、14 104 140 提问：0能去掉吗？0在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？ 2、因为3×4=12，所以12÷3=4 12÷4=3 因为5×0=0，所以0÷5= 0÷0= 因为3×0=0，所以0÷3= 0÷0= 因为7×0=0，所以0÷7= 0÷0= 因为12×0=0，所以0÷12= 0÷0= 导 案 我的发现：0除以任何不为0的数商都是（ ）.当0除以0时，商（ ）。那么，0作除数有意义吗？ 【合作探究】 1、学习教材第23页例6中的（1）题。 （1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2 （2）板书：208÷2 （3）学生独立完成笔算。 【展示交流】 （1）展示学生笔算过程。 （2）请一名学生上台讲一讲：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？商的十位上为什么要写0？ 【合作探究】 2、学习例6中的（2）题。 （1）板书：216÷2 （2）探究笔算方法。 笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8. 【展示交流】 指名学生到黑板上板演，并讲清算理 【巩固检测】 1、计算。 2402 3609 （1）独立完成。 （2）老师巡视，了解学生的做题情况。 （3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。 （4）了解学生是怎样验算的。 2、病题门诊。 3、课堂小结。 0除以任何不为0的数都得0.0作除数没有意义。 【课后提升】 28004笔算： （1）尝试计算。 （2）质疑。问：为什么商中间要写两个0？（商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0） 教 学 反 思 曹庄完小三年级导学案教学设计