（完整word版）三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法导学案

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科目 数学 2除数是一位数课 第一课时 的除法---笔算主备人 王绍玲 时 两位数除以一位数 除法 1. 理解笔算除法的算理，探索一位数除两位数的笔算方法 2. 掌握除法竖式的书写方法和格式。 课题 学习目标 重点： 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 学习重难点 难点： 理解算理，掌握除法算式的笔算格式。 学习方法 自学 交流 教师点拨 课前准备 ppt课件 导 案 【知识链接】 谈话：3月12日是植树节。光明小学的同学 也来山上植树，为绿化环境做贡献了。他们要种 多少棵树呢？一起来看大屏幕。 【自主学习】 播放课件 【合作探究】 学 案 学生观看课件中的主题图，从中获取数学信息。 1、通过观察，你获得了那些信息？和同桌交流同桌交流数学信息 一下。 2、你能根据这些数学信息，提出一个用除法学生甲：（1）根据“三年级2计算的数学问题吗？谁来说一说？ 个班栽树42棵”可以提问题“三年级平均每班种多少棵树?” 学生乙：（2）根据“四年级两个班栽树52棵”可以提问题 “四年级每班栽树多少棵？” 3、同学们一共提出两个数学问题，我们一个一个来解决。我们这节课来解决“三年级平均每班种多少棵树？” 要求三年级平均每班种多少棵树，就是求（ ）里面有几个（ ），用（ ）算，列示为＿＿＿＿＿＿＿说说你是怎样计算出结果的？ 指名回答。 说说口算的方法 学生自主阅读课本，提出疑问。 4、除了用口算的方法，你还会用其他方法进行计算吗？请同学们认真阅读课本第15页的内容，想一想怎样用笔算的方法求商？ 【展示交流】 谁可以为这位同学讲一讲笔算除法中每一步学生质疑：除法竖式是怎样一步的来历？ 结合板演，进行讲解。 一步计算出商的？ 被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2， 商是2个十，要在商的十位上写2，用除数2去乘 2个十，积是4个十，表示从被除数中分掉的数， 用被除数十位上的4减去分掉的4个十得0，表示 没有剩余（0可以省略不写）。再将个位上的2 落下来，2除以2得1，在商的个位写1，再用除 数2乘1，积是2，写在被除数2的下面。2减2 得0，表示个位上的数也分完了。（减号可以省略 不写） 【巩固检测】 1、用竖式计算下列各式，并说说算理。 84÷2 69÷3 （检查组长，随机抽查组员。） 2、课堂小结。 两位数除以一位数时，如果被除数各位上的数都能被整除，先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上。再用一位数去除被除数个位上的数，商写在个位上。 注意：除数是一位数，只能从被除数的最高位除起，一位一位的往下除。除到哪一位就把商写到哪一位的上面。 【课后提升】 1、课本第16页的“做一做”前三个。 2、练习四第1题的第一行。 教 学 反 思 学生独立完成，组长掌握后检查并辅导组员。

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科目 数学 第二课时两位数除主备人 王绍玲 以一位数 1、理解笔算除法的算理，探索一位数除两位数的笔算方法 2、掌握除法竖式的书写方法和格式。 3、会验算没有余数的除法。 课2除数是一位数的题 除法—笔算除法 课 时 学习目标 重点： 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 难点： 学习重难点 理解算理，掌握除法算式的笔算和验算格式。 学习方法 自学、合作、教师点拨、迁移 课前准备 课件 导 案 【知识链接】 1、（ ）里最大能填几？ 2×（ ）＜5 3×（ ）＜5 6＞4×（） 7＞3×（） 2、用竖式计算下面各式。 48÷2 55÷5 【自主学习】 谈话：记得上节课，我们一共提了两个问题， 学生独立完成练习 学生回答：四年级平均每人种树学 案 只解决掉一个，这节课我们来解决剩下的那个问多少棵？要用到的信息是四年级题？谁来说说是什么问题？要求这个问题要用有2个班，共栽树52棵。 到哪些信息？ 请同学们试着解决这个问题？ 学生尝试完成。 教师巡视，收集学生做题中出现的典型资源。