（完整word版）三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法导学案

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目 数学 课题 2除数是一位数的除法 课 时 第一课时 口算除法例1、例2 主备人 王绍玲 学习目标 1、学生自主探索用一位数除整十、整百、整千数的口算方法。 2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。 学习重难点 学会用整十、整百、整千数除以一位数的除法的口算方法。 学习方法 课前准备 自主探索 迁移类推 交流探讨 熟记乘法口诀表 小黑板 导 案 学 案 【知识链接】 出示口算练习题 口算，组内比比谁算的又对又快。 （1）8÷4 35÷5 9÷3 24÷6 12÷4 45÷9 16÷2 36÷9 同桌互说口算过程。 （2）40×2 50×3 400×1 300×7 2000×3 300×3 20×2 100×8 【自主学习】 出示例1:把60张彩色手工纸平均分给3人， 每人得到多少张？ 学生反馈：用除法计算，列式 这个问题应该怎样解决呢？ 60÷3 A学生反馈后板书 60÷3 B怎样计算60÷3的结果呢？ 【合作探究】 小组内交流。 独立思考，探究计算方法。 组长组织小组成员交流自己的想法。 【展示交流】 方法1: 3×（20）=60 ，所以60÷3=20 方法2: （6）个十÷3 =（2）个十，就是20. 方法3: 利用表内除法计算，先算6÷3 = 2， 6的后面有1个0，就在商的后面添上1个0. 【巩固检测】 汇报： 生1、（20）×3=60，那么60÷3=20。 生2、60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。 生3、先不管被除数末尾的0，先算6÷3 = 2。再在商的末尾添上1个0. 1、完成第11页的“做一做”。 2、自主完成例2，并填空。 学生练习。 120÷3=（ ）想：（ ）×3=120，所以120÷3=（ ），还可以想（12）个十÷3=（）个十= （ ），还可以想（）÷3=（ ），所以120÷ 3=（ ） 3.课堂小结。 【课后提升】 （小黑板出示） 口算下面各题，并说说你有什么发现？ 2000÷2 2000÷4 2000÷5 4000÷2 4000÷5 4000÷8 （提示：商的末尾的0的个数是否和被除数末尾0的个数一样？在什么情况下一样，什么情况下又不一样呢？） 教 学 反 思

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目 数学 课题 2除数是一位数的除法 课 时 第二课时 口算除法 主备人 王绍玲 学习目标 掌握两位数（十位上的数字、个位上的数字分别是除数的倍数）除以一位数的口算方法，理解算理，并能正确口算。 学习重难点 掌握口算算理，并能利用算理正确口算。 学习方法 迁移类推 自主探索 合作交流 课前准备 练习题 导 案 【知识链接】 出示口算题，说说你是怎样算的。 12×3＝ 42×2＝ 13×2= 22×4= 11×8= 31×3= 【自主学习】 1. 请你填写31×3=93的口算过程。 我们可以把31拆成（ ）和（ ）， 学生在练习本上完成，同桌互查。 学生独立完成，组长检查。 学 案 先算（ ）×（ ）=（ ）； 再算（ ）×（ ）=（ ）； 最后算（ ）+（ ）=（ ） 2. 自学例3，理解两位数除以一位数的算理。 要算66÷3，可以将66拆成（）和（）， 先算（ ）÷3=（ ）； 再算（ ）÷（ ）=（ ）； 最后算（ ）+（ ）=（ ） 【合作探究】 小组交流，互相启发，补充理解算计算两位数（十位上的数字、个位上的数字分别是除数的倍数）除以一位数的口算方法是什理。 么？ （提示：首先……然后……接 【展示交流】 着……最后……） 学生汇报：首先将两位数拆成整十数和一位数，然后口算出整十数除再算出一位数除以除口算方法：拆分被除数→分别求商→两商相加 以除数的商， 【巩固检测】 1. 写出 64÷2和96÷3的算理. 2. 口算 48÷2 39÷3 24÷2 42÷2 36÷3 63÷3 88÷2 99÷3 88÷4 55÷5 【课后提升】 1、花店运来一批鲜花，康乃馨300枝，玫瑰720枝，百合360枝。如果用3枝康乃馨，4枝百合，9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配成多少束？ 2、刘叔叔的水果店里有苹果2000千克，比桃子多500千克。每5千克装一袋桃子，一共可以装多少袋桃子？ 教 学 反 思 数的商，最后把两个商加起来。 学生独立完成练习题。