浅谈小学语文阅读教学中合作学习的重要性

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浅谈小学语文阅读教学中合作学习的重要性

作者：刘娴

来源：《新课程·上旬》2018年第09期

摘 要：早在20世纪80年代，就已经提出了合作学习的理论。合作学习中学生分工明确，集思广益，最后归纳总结，查漏补缺。在合作学习中每一个学生都有发言讨论的机会，都得到锻炼学习的机会，实现了个人能力的成长与学习知识的目的。 关键词：小学语文；合作学习；阅读教学

小学语文是学习其他科目的语言基础，而语文课程的教学质量一直以来都备受关注。经过长期的探索过程，合作学习的教育效果日益明显，推动了学生的全面发展。 一、在阅读教学中合作学习的意义

合作学习在小学教学过程中发挥了重要的作用，它不仅可以提高学生的学习效率，而且可以使他们相互合作培养人际交往能力，从而使学生得到全面的发展。语文本身可以通过口语交流提高自身水平，合作学习的方式恰恰满足了对口语交流的要求。合作学习本身内涵丰富，有利于学生积极参与多种教学形式。培养学生的合作精神和团队精神。合作学习是现代教育的重要价值取向，合作学习是培养合作精神的重要途径。我们知道，大多数学生都是独生子女，在一定程度上缺乏团结、互助、无私奉献的精神。有效的小组合作学习可以在小组成员之间形成一个开放、包容的学习氛围，既可以相互激励和促进，又可以提高学生的学习效率，培养小组成员之间的合作精神。在讨论过程中，认真参与的小组应该受到表扬，以激发学生的集体荣誉感，同时也要照顾其他小组的表现，给予鼓励和支持。教育的根本目的不仅是教书，更多的还是育人，学习过程中得到成绩就值得鼓励和表扬，更是要借此机会养成学生良好的学习习惯和学习态度。

二、阅读教学中合作学习的运用 （一）科学合理地分组

合作学习，一般都是通过小组的方式进行学习的，让小组成员能够共同活动。合作学习由五个基本要素组成：积极的相互依存、面对面的促进互动、个人责任和小组责任、人机交流与小组技能、小组共同反思，这五点基本要素是目前合作学习最具有代表性的理论。实施合作学习，需要提前了解班级情况和学生情况。必须根据学生的兴趣爱好、学习水平和性格特点合理科学地安排小组成员以及座位次序，争取每一个小组的能力水平相当。而在分组的过程中，需要遵循一定的原则，即异质分组原则。这样不会对各个小组水平高低产生明显的差异，为了给每一个学生都有展示自己的舞台，小组人数同样不宜过多，而人数太少又没有学习氛围，学生经常刚发言之后马上又轮到自己，产生紧张感，所以学习小组的成员一般都在五到十人左右。