《饮湖上初晴后雨》导学案

鄂教版四年级语文导学案

课 题：第七单元古诗诵读《饮湖上初晴后雨》 备课人： 班级： 小组: 学生姓名： 日期： 1.认识1个字。 学习目2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵《饮湖上初晴后雨》。 标 3.借助插图注释，理解诗句的意思。 学习重1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵《饮湖上初晴后雨》。 点难点 2、借助插图注释，理解诗句的意思。 知识链苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山眉州人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书接 法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 分解目程序（流程、学习习惯） 标 独学 1．解题：“饮”的意思是（ ），“湖”指的是（ ），“初晴后雨”的意思是（ ）。整个诗题的意思是（ ）。 2.把古诗多读几遍，注意划分节奏，按节奏朗读。 3.解释词语： 潋滟： 亦： 方好： 空濛： 欲： 西子： 淡妆浓抹： 相宜： 4.理解诗意： 1-2句诗意思： 3-4句诗意思： 6.背诵《饮湖上初晴后雨》 自我评价：（ ）分 学法指导及评价 划分节奏的符号“/” 朗读评价标准： 字音准确 （3分） 朗读流利，声音洪亮 （1分） 朗读有感情 （1分） 指导： 可以结合课本插图及词语解释，也可查阅相关资料书。 背诵评价标准： 背诵准确 （3分） 不结巴，流利 （2分） 对学 群学 展示 各小组成员讨论，交流独学中存在的困惑，达成共识。 组长做好展示安排。（如口头展示、黑板展示等） 1. 展示要求声音洪亮，参与面广，其他组员展示总体标准： 认真倾听，在对方展示结束后可进行补充。 1.解说正确完整3分 2. 其他组在别的组进行展示时认真倾听，做2.展示自然大方1分 3.声音洪亮，参与面广 1分 好笔记，表示疑问，注意补充。 3. 有不倾听、随意说话的学生，发现一次，4.补充质疑，每次加1分 该组扣一分。 （各组展示限时3分钟，超过规定时间扣一分） 一、 默写古诗《饮湖上初晴后雨》。（默写完，请细心检查） 二、这是一首赞美（ ）的诗。诗人首先用“水光潋滟”赞美西湖（ ）时的水光；接着用（“ ”）赞美西湖（ ）时的山色。“晴方好”和（“ ”）是诗人对西湖美景的赞誉。 然后，诗人把西湖比做（ ），用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵：西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管（ ），都是美妙无比，令人神往的。 三、拓展： 熟读并背诵古诗《夜泛西湖》 夜泛西湖 （宋）苏轼 菰蒲无边水茫茫， 荷花夜开风露香。 渐见灯明出远寺， 更待月黑看湖光。 达标 检测 学习反思