鲁教版(五四制)六年级下册7.2探索直线平行的条件(1) 教案

课题名称 7.2探索直线平行的条件（1） 课时安排 第 9 课时 1.经历动手操作、观察、归纳等过程，进一步提高动手操作、空间想象及逻辑思维能力． 教学目标 2.会分别三线八角中的同位角。 3.会利用同位角及其推论判断两直线平行。 教学重难重点：平行线的判断 难点：平行线的判断 点 教学过程 导入新课 自学讨论 合作探究 学生活动 教师活动 有两条直线相交引申到三条直线相交，理解三线八角。 一、自学设计 1.动手操作一下： 分别将木条a，b与木条c钉在一起，并把它们想象成在同一平面内两端可以无限延伸的三条直线，顺时针转动a.在这个过程中，有没有直线a与b不相交的位置？ 2、阅读教材第70页,回答下列问题： 同位角： 写出图7-14中的所有同位角： 3、阅读70-71页内容，平行线判定方法1： 简单地可以说成： 用符号表示为： 4、阅读教材第71页： （1）给出一条直线a，你能画出直线a的平行线吗？能画多少条？ （2）给出一条直线a，经过点P你能画出直线a的平行线吗？能画多少条？ 由上述活动，你能得到什么结论？ 5.如图，已知直线，点B，点C.过点B画直线的平行线， 过点C画直线的平行线，观察：直线与直线平行吗？ 由上述活动，你能得到什么结论？ 1 / 2

巩 固 训 练 二、训练设计 1.下列图中∠1和∠2是同位角的是( ) (A)①②③ (B)②③④ (C)③④⑤ (D)①②⑤ 2.如下图，三条直线两两相交，其中同位角共有( ) (A)6对 (B)8对 (C)12对 (D)16对 课堂 小结 2图 3图 4图 3.如上左图，∠B与∠________是直线________和直线________被直线________所截得到的同位角. 4.如图，过C点作线段AB的平行线，下列说法正确的是( ) (A)不能作 (B)只能作一条 (C)能作两条 (D)能作无数条 达 标 检 测 1.如图，若AB∥CD，CD∥EF，那么AB和EF的位置关系是( ) (A)平行 (B)相交 (C)垂直 (D)不能确定 2.如图，在△ABC中，D，E分别在AC，BC上，∠C＝20°，∠CDE＝120°，∠B＝40°，请问DE与AB是否平行？并说明理由. 3.如上右图所示,已知直线EF和AB,CD分别相交于K,H,且EG⊥AB,∠CHF=60°, ∠E=30°,试说明AB∥CD. 教学反思

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