减数分裂 教案 - 图文

授课内容：必修2 2.1.1减数分裂

授课教师：**** 授课班级: 高中一年级

教材分析：“减数分裂”是本章的教学重点和教学难点，这节内容是与有丝分裂联系密切，

是学习生殖知识的基础，是学习遗传和变异的细胞学基础，是理解有性生殖方式的特点和进化本质的知识基础，起着承前启后的作用。

学情分析：学生们已经学习过有丝分裂的具体过程，结合有丝分裂的过程，通过比较，学

习减数分裂的具体过程就更容易理解一些，这与生活息息相关，同学们更有兴趣去学习这一节。

教学目标：1.知识目标：学生能够正确说出减数分裂的含义，能够正确描述精子形成过程。

2.能力目标：学生通过观察然减数分裂染色体的变化，能够熟练掌 握识图

绘图的能力

3.情感目标：学生能够对生命产生敬畏感，并能够珍视生命。

教学重点：减数分裂的含义，配子的形成为什么必须经过减数分裂，受精过程。

教学难点：精子的形成过程、卵细胞的形成过程，同源染色体、四分体、联会的概念，减

数分裂过程中染色体的变化。

教学方法：1.板书、多媒体、与同学们交流提问。

2.同学们课前预习，上课时运用多媒体进行演示，并且进行提问交流，最后布置课后作业进行巩固。

3.让同学们观察、比较，这样能够培养他们这方面的能力。

教学媒体：PPT、视频。 教学过程：

一、导言：准备果蝇体细胞和配子的图片，给他们讲解一下，提出问题：大家观察一下配

子的染色体数目和体细胞的染色体数目有什么区别？让同学们观察，然后让同学们总结他们从这幅图当中发现了什么，最后老师做总结：同学们大多数同学都发现了，果蝇胚子细胞中的染色体是体细胞染色体的一半，大家都知道配子也是有体细胞分裂而来的，那么为什么染色体数目会减少了呢？也就是说染色体减数了，这种分裂方式叫什么呢？接下来我们就带着这些疑问具体学习一下。

二、具体教学过程

教师活动

学生活动 设计意图

1.讲解减数分裂的含义 导言部分已经提到了问题：这种分裂方式叫什么。接下来让同学们看书总结减数分裂的概念，并说出其中的关键词最后老师进行总结并告诉同学们减数分裂含义中的关键字。 2.精子形成过程 老师首先让同学们大致的阅读课本16页、17页，让同学们大致的了解精子形成的场所以及精子形成过程中的染色体变化，然后拿出准备好的精子减数分裂的图片进行详细讲解，讲解完成后运用图片归纳总结第一次减数分裂和第二次减数分裂的特征。 3.同源染色体、联会、四分体的概念。 由于刚刚讲完精子的形成过程，图片还留在黑板上可以直接从图片上指出。 同学们认真阅读并培养学生们独立学习知进行总结。 识的能力和总结归纳的能力。 同学们阅读，看图培养学生独立思考、归纳独立思考精子形成总结、识图的能力。 过程中染色发生了哪些变化，并大致的进行归纳一下。 4.卵细胞形成过程 让同学们认真阅读课本19页、20页，仔细观察卵细胞形成过程示意图，总结卵细胞的形成场所。接下来老师具体讲解卵细胞形成过程。 5.精子形成过程与卵细胞形成过程的异同点。 老师可以运用图片进行对比，并运用板书画出表格进行比较，中途进行提问与同学们一起总结。 6.利用多媒体让同学们观看减数分裂的视频，中途暂停提问一下同学们各个分裂时期的特点。 同学们认真观察图为接下来讲解卵细胞形片听讲。 成过程做准备，在讲解时就可以直接说出各个概念，更有利于同学们理解记忆。 同学们认真阅读并同学们阅读有助于对课进行总结，比较与程的理解，并培养了他们精子形成过程中的独立思考，进行总结比较异同点。 的能力。 同学们认真观察图利用表格能够更加直观片，进行思考并回表现出异同点，有利于同答问题。 学们的记忆，以及对知识的理解，同时也培养了学生们的总结比较的能力。 认真观看并思考，加深印象，更有利于知识进行总结描述各个的掌握。 分裂时期的特点。 三、教学反思 本次教学活动，整体教学效果还不错，基本上达到了本节课的教学目标，准备也较充分，但是还是有一些不足之处，比如说虽然在整个的教学活动中与同学们的互动很多，但是缺乏创新点，没有达到培养同学们创新意识的效果，在这一点上需要改进，还有就是整个教学过程进度较快，可以把速度放慢一些，这样有利于同学们对知识的理解。

应该注意培养学生的基本的生物知识素养，让同学们能够学以致用，在以后的教学工作中我应该注意以下几点：

1.能够针对不同同学的特点进行更加针对性的教学活动。 2.增加创新点，发挥同学们的想象力和培养学生们的创新意识。 3.注重培养学们的情感价值观。

四、板书

1.减数分裂概念：是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞是进行染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比生殖细胞的减少一半。 2.精子的形成过程

（1）精子的形成：运用图片粘贴在黑板上

附板书：非姐妹染色单体的交叉互换（画图表示）

同源染色体：配对的两条染色体，形状大小一般都相同，一条来自母方，一条来自父方，

叫做同源染色体。

联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。

四分体：由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含

有四条染色单体，叫做四分体。 精子形成过程的特征：

减数第一次分裂的主要特征：●同源染色体配对——联会

●四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换 ●同源染色体分离，分别移向两极。 减数第二次分裂的主要特征：●染色体不再复制

●每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向两

极。

3.卵细胞的形成过程：具体过程运用图片粘贴在黑板上。

极体：初级卵母细胞经过减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做初级卵母细

胞，小的叫做极体。

4.卵细胞与精子形成过程的主要区别：

●在第一次分裂结束后形成两个大小不同的两个细胞，一个是初级卵母细胞，一个是极体。

●次级卵母细胞进行减数第二次分裂，形成一个大的卵细胞和一个小极体。在减数第一次分裂过程中形成的极体也分裂为两个极体。卵细胞和极体中都含有数目减半的染色体。

●三个极体都退化，结果是一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。

五、课后作业

1.减数分裂是指进行_的生物，在产生_细胞时进行的染色体数目_的细胞分裂。

2. 精子的形成场所：高等动植物的减数分裂发生在 内。人和其他哺乳动物的精子是在_中形成的。在曲细精管中，有大量原始的雄性生殖细胞，称为_

，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目_，这说明精原细胞是通过 _分裂的方式产生的。

3.联会是指 两两配对的现象。

4.同源染色体指配对的两条染色体， 和_一般相同，一条来自_，一条来自_。（例外：同源染色体 X和Y 形态大小不同。）

5.四分体是指 后每对同源染色体中含有_条姐妹染色单体。四分体中的 发生缠绕，并交换部分片段。

6.判断下列细胞是何种分裂时期。

7. 下图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图，请据图回答：

⑴图A属 的时期。细胞中_条染色体， 条染色单体。

⑵图B处于 期，此细胞的名称是_。此细胞分裂后的子细胞叫作_，含_条染色体。 ⑶图C处于_时期，此细胞的名称是_，它分裂后得到的细胞为_ 。 ⑷A、C两图中染色体数之比为 ，DNA数量之比为 。

8u. 如某动物细胞中DNA含量为2个单位（m）。下图分别为雌性动物生殖细胞减数分裂DNA含量变化的曲线图和细胞示意图。请回答：

⑴细胞A是_细胞，与之相对应的曲线段是 。（以横轴上的数字段表示） ⑵细胞B的名称是_，与之相对应的曲线段是_。

⑶细胞C的名称是_，与之相对应的曲线段是 。C细胞最终能形成 个成熟生殖细胞。 ⑷曲线2-3时期DNA含量变化是由于_的结果，减数第一次分裂DNA含量变化是由于_的结果。减数第二次分裂时 分离，成为染色体。 ⑸请在上图中画出相应的染色体变化曲线。