浅议小学课堂有效教学策略

关键是我们是否发现了。我们要抓住孩子的闪光点进行赏识，孩子才会有自信。孩子有自信了，无论在课堂上还是生活中，都表现出积极上进的情绪，就有利于孩子的成长和课堂的顺利进行。总的来说，开放性评价促进了课堂的高效运转。

一个成功的课堂有了精妙的教学设计、教学活动，就有精彩的教学生成，成为一个有效的课堂。

参考文献：

【1】李耀新编著.课堂教学的组织与管理[ M ].广州:暨南大学出版社.2005.8

【2】(苏) 瓦·阿·苏霍姆林斯基著;杜殿坤编译.给教师的建议[ M ].北京:教育科学出版社.1984年版.

【3】李耀新编著.课堂教学的组织与管理[ M ].广州:暨南大学出版社.2005.8

【4】皮连生主编.教学设计——心理学的理论与技术[ M ].北京:高等教育出版社.2000. 6 【5】（美）Patricia Wolfe著,北京师范大学.脑科学与教育应用研究中心译.脑的功能——将研究结果应用于课堂实践[ M ].北京:中国轻工业出版社.2005.6

【6】（美）Patricia Wolfe著,北京师范大学.脑科学与教育应用研究中心译.脑的功能——将研究结果应用于课堂实践[ M ].北京:中国轻工业出版社.2005.6 【7】蒋淑莲.高中数学情境教学的实践与探索[ D ]上海师范大学，2006

（美）帕丁（Partin,L.R.）著，徐富明等译.教师课堂使用手册：新老教师教学与管理策略（第二版）[ M ].北京：中国轻工业出版社,2006.9

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