2017年苏教版小学三年级数学上册全册教案

老师补充：在日常生活中，我们还把“1千克”称为“1公斤”。 2．出示一个1千克重的物体（铅块）。

师说：现在我们来称一样东西，请大家认真观察。 把铅块放在台秤上边。 （学生观察）

师问：台秤有没有发生什么变化？ 学生说：指针指到“1”了. 师问：指针指到\，说明了什么？ 学生说：说明了它重1千克。 （板书 1千克）

你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗？ （让学生上台指一指）（1名） 四、课堂练习（想想做做） 1．完成“想想做做”第1题。

师说：请同学们先认真观察图中的内容，再完成题目。 （学生做题）

师问：第一幅图中盐水鸭有多重？ 学生答：1千克。 师说；第二幅呢？ 学生说：5千克。

师说：大家再仔细看看，看看谁有新发现？ （净含量）

师问：什么是净含量？ （让学生说）

2．完成“想想做做”第2题。

这是贴在电梯里的一个标志，谁能说说这个标志告诉了我们什么？为什么要把它贴在电梯里？

（有一个1000kg） 这说明了什么？

（电梯最大能载重1000kg，千万不能超载，否则会发生危险！） 出示卡车图。

在这辆卡车上面有没有我们今天所学习的千克？ （5000Kg）

这个5000Kg的标志告诉了我们什么?

(这辆汽车的最大载重量是5000Kg)

注意：有学生把“1000kg”和“5000kg”说成是“1千克”和“5千克”。应要纠正，并强调“kg”是千克的符号，千克时一个完整的单位名词，不可拆分。

3．完成“想想做做”第3题。说出每种蔬菜各重几千克。

这一题要提醒学生：称不同重量的东西可以用不同种类的适合的秤。 五、实践活动 （一）称大米 1．老师先示范。

2．让学生分小组称出一千克的大米，然后分别拎一拎，感觉一下1千克的重量，最后让学生说说是什么感觉？

（二）称书本和文具 1．先整本整本书称

2．不够时可以再加上一些文具，直到称够1千克的东西 3．观察，1千克的东西有多少. (三)估计物体的重量

1．出示1千克的枣子、2千克的香蕉、3千克的苹果，分别用袋子装好。 2．让学生上台拎一拎，估计重量，然后老师称一称。

六、课堂总结：这节课学了什么啊？你有哪些收获？（出示课题） 七、课外作业

利用国庆长假期时间，陪家长到菜场买菜，看看买到了哪些菜，分别各重多少千克？ 教学反思：

第2课时 认识克

教学内容：教材第32～33页的例题和“想想做做”第1～6题。 教学目标：1．让学生体会1克有多重。 2．让学生体会克的产生也是实际测量的需要。 教学重难点：体会1克有多重。

教具准备：2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等 教学过程： 一、复习

我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到