2017年苏教版小学三年级数学上册全册教案

48×2的积大约是多少?为什么？

②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出个性化意见172个8根少， 再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。

先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 ③竖式计算。

问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。

然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？

怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。

①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 ②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 2探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试： 4×152＝

引导学生列出算式

（1）估算出大约的积是多少？

（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 （3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺 序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 四、巩固、拓展练习

1.完成课本第14页1、2题独立完成，指名板演，集体订正。 2.完成课本14页第5题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。 五、课堂总结，课后延伸 1．归纳一下本节课所学的算理。

2．归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。 教学反思：

第6课时 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算 【教学目标】

1.知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

2.过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移

3.情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法。

【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。 【教学过程】

一.基本练习（多媒体课件出示）

1. 口算 400×2= 300×= 100×2= 5×300= 400×6= 300×9= 700×9= 53×3= 学生边回答边说出口算的方法。

2. 笔算 24×4= 48×3= 这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法 （学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。）

二．创设情境，构建新知。 谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，你瞧！（课件出示例题：小华家到体育场的场面） 咦，小华在做什么呢？ 学生：在跑步 他可真是个爱锻炼的好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？ 学生回答： 生1：小华家离体育场有多少米？ 生2：大生家离体育场有多少米？ 生3：他们俩家相距多少米？

生4：大生家比小华家到体育场远多少米？

师：要解决第一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？ 生：小华每分钟跑152米，用了4分钟，怎样列式？算式：152×4= （一）合作探究学习

152×4=的计算方法

你能估算出小华家到体育场有多少米吗？ 生：400多米； 500多米；600多米?? 师：到底有多少米？怎样才能得到准确值呢？ 生：需要计算才能知道

对，我们可以通过列竖式来计算，同学们把竖式列出来。板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试

学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法

（二）小组内讨论、交流计算方法。

师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程（老师巡察学生的探索情况）

（三）全班汇报。

今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数， 这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课题）。那么，

哪位同学知道这个百位上到底应该写几？教师把竖式板书完整。

结合方块图：从个位起，用4分别乘152的每一个数位上的数，4和个位上的2相乘得8，在积的个位上写8，4和十位的5相乘得20，这里的20表示20个十，也就是2个百，在积的十位上写0，并向百位进2，4和百位上的1相乘得4，这里的4表示4个百，再加上十位的进位数2个百是6个百，所以在积的百位上写6。（板书，强调要补充完整横式） 师：刚才哪位同学估计600多米，介绍一下你的经验。 （四）自己探究学习152×4=的计算方法 1.自主探究计算方法。

师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大 生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4=

师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。 （学生活动，教师巡视。）

2.汇报计算方法，教师板书。 248 × 4 =992

3.观察、比较。

师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？ 生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？

师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。 生汇报。 师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。

师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时， 你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？

指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。

三、解释应用与拓展

1.完成想想做做第1题 课件出示题目，独立完成,算完之后口头说计算过程，课件随学生发言出示，你做对了几题？笔算三位数乘一位数要注意哪些？先小组讨论，后全班交流。

小结：三位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起，用一位数分别乘三位数的每一位上的数，乘到哪一位满十，就向下一位进几。

2.完成想想做做第2题。（课件出示）学生自己做，指名板演。（及时纠错） 3.完成想想做做第3题（课件出示）

分组计算，出示答案。比一比两题的积分别是几位数。

第一组的两道算式，乘数同是3，为什么得数有的是三位数有的是四位数？（第一道算式百位数乘3不要进位，第二道算式百位数乘3需要进位，所以??） 第二组也同样如此。（课件出示：三位数乘一位数，积可能是三位数也可能是四位数）

4.完成想想做做第4题。先指名说说这道题要我们做什么，需要口算哪些题呢？ 游戏：口算抢答。

5.完成想想坐坐第5题。（课件出示）

你从图中了解了什么信息？要求这个问题该怎样思考？把你的想法和大家 交流一下，并列式计算。

6.看一看聪明的你能拿到这份礼物吗？（黑板出示下题） 教学反思：

第7课时 乘数中间有0的乘法

教学内容：教材第21～22页的例题和“想想做做”第1～6题。 教学目标：

1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。

2．经历探索乘数中间月的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。 3．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点：掌握乘数中间有0的乘法的计算方法，能估算三位数乘一位数的积。 教学难点：理解一个数与0相乘仍得0的算理和乘数中间有0的乘法的算理。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么