农村体育现状调查与分析文献综述

叶伦亮 121101006 体育教育

关于农村学校体育教学的现状与对策文献综述

摘要:当前国家十分重视学生的全面实施素质教育，学校体育是提高青少年健康素质的一个关键环节。青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，这关系到民族的未来和国家的竞争力。学校体育教育是促进青少年身心全面发展的重要内容，加强学校体育工作、提高学生健康素质，是促进青少年学生身心全面发展的必然要求。（1）由于地区的差异，农村的学校体育教育面貌与现代教育的要求还有着很大差异。特别是在偏远地区，其差距更加之大。 关键词：农村；农村学校体育；学校体育教育；现状；对策建议

前言：学校体育教育是全面发展教育的一个重要组成的部分，在我国全面推行素质教育改革，难点在农村。由于社会环境的影响和经济发展水平低下，制约了农村学校体育实施，致使农村学校体育仍然存在着诸多问题。带着这些问题我开始了资料的收集，希望对它有全面的了解，以便日后深入研究

正文

一、农村学校体育的现状及存在的问题 1.1主管部门对学校体育教育重视不够

在农村地区，应试教育依旧是主导地位。教育主管部门对学校的要求还是“分数第一”、“升学第一”，导致到学校只抓升学率，只抓主科教学，忽视学生体育活动和身体健康状况。这就影响着学校体育工作新的形成与发展，影响着体育教学的改革，由于受

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这些的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。当前农村中小学体育课情况与教育部的要求有非常大的差距。应试教育对学校体育教育有着负面影响，应试压力的影响严重地制约学校体育教发展。（2）

1.2忽视学校体育的功能

体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。学校体育教育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，但很多人都没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，只是片面地去看待学校体育教育。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。（3） 1.3体育师资缺乏

师资是教育的根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。在贫困农村地区，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，有的农村体育教师的专业还不对口，甚至多数学校无专职的体育教师，这些体育教师大多数都没有受过专业培训，各方面素质都还不能达到国家规定的水平。其专业基本功也十分薄弱。没有正规的专业教师，体育师资严重不足，其体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。加之由于农村地区经济落后，教师工资待遇低，近些年来，正规的专业体育教师都不愿意到农村从教，再而经验丰富的体育老师多半已近退休，加之随着体育

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教育的改革，体育教师自身没有及时“充电”，这些现实的情况根本就无法实施素质教育。体育师资缺乏严重地制约的学校体育教育的发展。（4） 1.4教学设施严重不足

教学环境是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学的重要条件，是提高教学质量的有效途径，但在农村地区经济落后，维持学校正常运行的办学经费都不足，根本就不可能再进行体育教学设施的改善。农村场地狭小，资金严重短缺，这就严重制约着学校体育工作的正常进行。体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上只能够勉强满足学校体育教学及课外体育活动需要，但大多数学校的体育器材都只是为了应付上级部检查的一种摆设，真正能用在体育课堂的器材少之又少。经费的严重不足同时也使得体育设施不能得到及时补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患。教学设施不足严重地制约的学校体育教育的发展。（5） 1.5体育教学不规范

在农村，由于长期没有专业的教师来进行教学和长期得不到新鲜“血液”补充，加之由于客观环境使到体育老师缺少与外界的交流和借鉴学习，少有与本地区同行之间定期的教研活动，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，其体育教学模式依然停留在十多年前的水平。如今多数体育教师已经无法胜任

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新《课程标准》规定的教学内容。对新的体育教学内容都无从下手。在农村地区，不少体育老师不会备课，缺少教学资源，没有设计规范的教案，没有探索新颖的教学方法，导致体育老师上课很吃力，学生学得也很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。教学不规范严重地制约的学校体育教育的发展。（6） 1.6教学模式落后

在农村学校，其体育教学模式还是十多年前的教学模式。教学目标单一化，教学内容单调是其最突出的现状。所谓体育教学目标单一化，就是指在体育教学中限制学生目标追求的广度，约束学生的自由发展空间，单一化的目标束缚了个性的发挥，不利于学生个性的培养。过分看重《国家体育锻炼标准》的评价作用，把《国家体育锻炼标准》作为体育教学工作单一目标，即一切教学工作都“达标”，并形成了一一对应的关系，结果必然限制了体育教学工作的开展，同时由于学生长期在这单一的目标下进行学习，抑制学生个性的发挥，抹杀学生的创新能力，使广大学生得不到和谐、健康的发展。长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上体育教师的自身能力水平的局限，使到体育教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容，这就使到当前的体育教学在一定程度上出现内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。教学模式落后严重地制约的学校体育教育的发展。 1.7学校管理不到位