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附件一: 编号:
2015年兰州大学暑期社会实践活动
团 队 项 目 申 报 书
团队名称:兰州大学赴湖北省黄梅县家乡宗教文化调查暑期社会实践团 负责人姓名: 邓韬
项目类别: ■社会服务 ■课题调研 □ 就业创业
□ “追寻中国梦”专项社会实践活动 □ 其他
共青团兰州大学委员会
2015年5月
填表说明
1、此表由参加暑期社会实践的团队负责人逐一填写。 2、请下载本表后认真填写,不得改变本表结构。 3、本表第一页编号不用填写。 4、团队名称按以下示例统一填写:
例:兰州大学赴甘肃省会宁县追寻红色足迹暑期社会实践团。 如为社团等学生组织组建的团队,按以下示例统一填写: 例:手语协会赴甘肃省皋兰县XX中学支教暑期社会实践团 5、“实践地点”一栏应详写,例:××省××市××区××乡××村或××省××市××公司。
6、立项团队的指导单位为团队负责人所在的学院团委。 7、团队负责人的联系方式请尽量详细。
8、若对表格填写情况有不清楚的地方,可拨打电话5292763咨询。
A 基本情况
团队名称 实践地点 指导单位 参与人数 预算资金 姓 名 邓韬 信息学院 宿 舍 联系方式 手 机 姓 名 指导 教师 祝婧 单 位 信息学院 性 别 专 业 18#615 18793133101 职 务 班主任 否 10 兰州大学赴湖北省黄梅县家乡宗教文化调查团 湖北省黄冈市黄梅县四祖寺/五祖寺/老祖寺 兰州大学信息科学与工程学院团委 活动起止时间 2015.7.20-2015.8.17 2590元 男 电子信息科学与技术 团队情况 政治面貌 年级 团员 2014级 负责人学 院 宿舍电话 E-mail 职 称 副教授 指导教师签字 996426302@qq.com 联系方式 13919196011 随团教师人数 联系方式 18793133101 18794241475 18419702848 18794222839 18368917802 18893914805 18894333886 18162889316 18794247231 是否有带队教师 团队本科生数 组成 9 姓 名 硕士生数 学 院 信息学院 文学院 信息学院 信息学院 经济学院 口腔医学院 口腔医学院 信息学院 信息学院 博士生数 指导教师人数 专 业 电子信息 汉语言文学 信息安全 计算机科学与技术 经济学基础 口腔医学 口腔医学 通信工程 电子信息 1 年 级 2014级 2014级 2014级 2014级 2013级 2014级 2014级 2014级 2014级 主要成员(团队负责人写第一位)邓韬 黎佩 王慧超 杨自闯 何文惠 刘静莹 曹倩 文楷 王靖宇 B 实践计划
社会服务内容(可多选) 课题 调研 方向 □宣传教育 □义务支教 □扶困助残 □文艺演出 ?文化服务 □社区服务 □法律援助 □科技服务 □环境保护 □勤工助学 □医疗卫生服务 □技能培训 □心理辅导 ?志愿服务 □其它 □科学发展观 □社会主义荣辱观 □自主创新 □建设社会主义新农村 □和谐社会建设 □我与祖国共奋进专题 □人口与计划生育 □教育发展 □文化建设 □高新技术 □传统工业 □能源工业 □信息化建设 □第三产业 □科技发展 □三农问题 □社会管理 □资源节约,环境保护 □人才强国 □社区建设 □城镇和谐 □法制建设 □医疗卫生 □弱势群体 □社会经济 ?弘扬传统文化 □未成年人思想道德建设 □校园文化 □共青团建设 □大学生群体 □社会主义核心价值观 □中国梦系列 □其它 □企业单位 □事业单位 □大学及科研院所 □科技园及高新区 创业就业 □就业见习 □就业素质拓展 □自主创业 □创业就业市场拓展 □其它 主要活动内容 活动简要计划 围绕调查家乡宗教文化展开,分别调查三大寺庙的历史以及现状,包括文化传承,寺庙运营等等,查阅寺庙资料文献,采访寺庙僧人。采访当地居民关于寺庙对生活的影响,采访普通民众对于寺庙文化以及意义的看法。采访当地文化局对于宗教文化的看法,采访游客对宗教文化的看法。调查宗教文化对当地经济的影响。 一:分别走访三大古寺,深入调查研究,参观古迹遗址,查阅文献资料,并且采访古僧。 二:采访宗教文化对当地居民生活情况,经济状况的影响,以及古寺文化的了解;采访普通民众对古寺的看法和生活影响;采访游客对宗教文化的了解。采访信徒对宗教文化的看法和生活影响。 三:拜访当地政府文化局,采访文化局人员对县宗教文化的了解,询问文化局人员对宗教文化的建议。 四:调查宗教文化对当地经济市场的影响。 实践 预期 成果 形式 一:调查报告:我们会对所有调查采访内容进行总结,写出一份有建设性的报告。 二:个人感受:每个成员会在实践调查结束后写一份个人感想,包含对活动行动的反思,对文化传承,经济发展更好的建议和个人目标。 三:相片集:我们会在每个活动尽量拍更多的照片,记录调查的真实状况,也记录团队的经历和成长。
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