新北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》教案教学设计

2019年秋新北师大版三年级数学上册第三

单元《加与减》教案教学设计

第九课时：里程表（练习） 一、 创境激疑 导入新课 二、 自主合作 探究发现 1、完成书27面的第一题

（1） 你知道了哪些信息？画一画，并与同伴说一说 （2） 分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12各月的用电量。

（3）乐乐家下半年（7——12月）总的用电量是多少？ （3） 请你再提一个问题并尝试解答 2、计算

950-902 328+396+204 468+376-168 567+433 900-281-430 850-（162+88） 三、 展评析疑 交流指导

教师出示题目：淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米，第一天行驶255

千米，第二天行驶了240千米，第三天行驶了305千米。 （1） 三天共行驶多少千米？ （2） 还要行驶多少千米能到古都？ 四、 拓展延伸 巩固应用

赵叔叔每天骑摩托车上下班，他一周行驶的里程如下。

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星期一：28千米 星期二：27千米 星期三：31千米 星期四：29千米 星期五：28千米

（1） 赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？ （2） 星期一早上出发时里程表的读数是632千米，算一算，赵叔叔星期五晚上到家时

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 的里程表的读数是多少？

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。 五、 总结评价 激励进取 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士

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勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

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