语文教学浅议

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

语文教学浅议

作者：宋桂林

来源：《文学教育》2010年第06期

内容摘要:语文教学的首要任务应该是引导学生:学会学习、学会合作、学会思维、学会创新。笔者在此方面做了些有益的尝试,效果显著。 关键词:语文教学 教学有方 自主学习 实效

新的课程标准指出:中学语文教学在关注知识与技能的同时,更重要的是关注知识传授的过程与方法,笔者深以为然。的确,长期以来,那种传统的教师紧扣课本精雕细刻的方法,已极大地妨碍了学生语文能力的提高,应该彻底退出历史舞台。新时期的语文教学,必须适应社会深度改革的需要,教学的首要任务应该是引导学生:学会学习、学会合作、学会思维、学会创新。笔者在此方面做了些有益的尝试,效果显著。 1.拓宽阅读面、积累素材、见多识广

时至今日,一些中学(特别是农村的中学)语文课堂还是1+1(课本+读本)一统天下,阅读面的狭窄已经成为制约中学生语文能力提高的瓶颈,必须最大限度加以拓展,引导学生关注社会、关注生活、关注人生。通过增大阅读量使其了解时事,把握时代脉搏;通过增大阅读量使其丰富词汇、品味语言、培养语感。所选读物及指导方法:报刊杂志《中国青年报》《中国教育报》《语文报》《辽宁青年》《读者》等。每周专门开设一节“时事讲评课”进行讨论汇总、消化吸收。美文欣赏:《精美散文选》《散文特写选》《思维与智慧》《文摘》等。每天印发两篇精选的美文,要求利用早晚自习时间,采取朗读和默读结合法,熟读成诵,从而开阔视野,培养语感。组织观看“东方时空”“焦点访谈”等,每周两次,要求写出短评。 2.纠正错误认识、高度重视朗读的作用

中学阶段特别是到了高中阶段,相当多的语文教师有意无意地忽视了朗读的作用,课堂上很大一部分时间,被繁琐、苍白、无效地分析讲述所充斥。教师侃侃而谈,学生昏昏欲睡,效果如何,可想而知。应该毫不迟疑地坚决摒弃此种本末倒置的方法。必须加强朗读教学指导,充分认识朗读在培养学生良好语感中的无可替代的作用。笔者以为:每节课朗读时间应不少于三分之一,散文、诗词、赋体等还要适当增加。形式可多种多样,教师范读、学生试读、齐读、表情朗读等。学生读不熟的文章,教师不做分析讲述。每篇文章教师要给出重点朗读背诵的语段。还要加强朗读背诵的考查力度。

3.引导学生开展自主探究学习培养创新能力