飞仙桥中心学校 教师职称现状调查报告

新宁县飞仙桥乡中心学校中小学教师职称现状

调 查 报 告

根据邵阳市教育局、邵阳市人力资源和社会保障局文件指示精神【邵教通(2011)185号文件、邵人社发（2011）164号文件】，我中心学校组织学校领导班子先后深入教育教学一线，进行调研，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受反映的问题，对我乡教师职称现状进行了较为细致的专题调研，现将调研情况报告如下： 一、基本情况

根据各校填报的师资基本情况调查表统计，目前全乡教职人员基本情况如下。

1、师多生少。全乡有农村义务教育初级中学1所，共9个教学班，344个学生，在编教职员工88名，工人2人，在编师生比为1：4；小学5所，25个教学班，在校小学生941人，在编小学教师77人，师生比为1:12，其中因年高体弱、患癌症、精神病等原因不能担任教学工作的近10人。

2、职称比例不协调。在中学88个教职员工中，副高7人，占7.95%，中级50人，占56.8%，初级27人，占30.7%，其他4人，占4.55%；小学77位教师中，中级48人，占62.3%，初级22人，占28.6%，其他7人，占9.1%。

3、各校中青年教师搭配不合理。村小教师普遍职称高，年龄大，大多是原来的民办转工办的教师，平均年龄达到50多岁，出现严重老化。年轻的教师基本上在中学和中心小学。

二、主要问题，亟待解决

1．我乡教师队伍区域结构不均衡。村小师资老化，出现断层，音、体、美教师短缺，中学和中心小学超编现象却十分严重。造成这种现象的主要因素，一是学生在近五年之内突然急剧减少，２００８年全乡尚有中小学生４０００余人，到２０１１年却只有１２００余人，这样造

成了教师突然大量富余，二是飞仙桥乡临近县城，交通便利，现在农民的生活水平有了较大的提高，全乡有四分之一的学生进了城区就读。三是一些“关系户”教师，被指定到本乡的中学或中心小学，使得我乡中学和中心小学的教师超编严重。超编教师无事可做，不利于学校的管理，也浪费了大量人力资源。建议合理分流，或轮岗培训，以提高教师的素质。对于农村小编制学校，应扩大师生比例，科学安排农村教师编制。

2、中级职称较多，但是年龄偏大，近３年内将有２０余名中级教师退休。而现在职称名额有限，部分中青年教师又难已晋升职称。老的退不下，新的上不去，出现断档趋势。建议适当调整农村学校岗位职称的比例，以便缓解目前这种不良状态。

3、近几年教育管理层的队伍不断加强，出现一正多副，人浮于事的现象严重。而这些管理层的同志大多是原来的教学精英，他们职称高，却不在教学第一线。建议富余的管理人员，应作出合理分流。

4、村小学教师年龄偏大，现在已进入民师退休高峰期。民师基本上分布在村小，他们知识老化，教学理念难更新，难信任当今的素质教育，这是制约我乡发展均衡教育的一个瓶颈问题。建议从中学或中心小学富余的年轻教师中抽调一批充实到村小去。

5、 人事部门应改革编制工作中的城乡二元结构思维模式，在国家核定的全省中小学总编制数以内，对城、乡学校编制进行均衡配置。

6、工资待遇影响了青年教师的积极性，他们的月平均工资只有800元左右，自从实行一费制之后，农村义务教育学校基本上没有其他福利待遇，这些青年教师大多数家不在当地，每年来回路费就是一项不小的开支。建议适当调整工资比例，调动青年教师的积极性。

飞仙桥中心学校 蒋正余

2011年11月22日