八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教案(新版)新人教版

********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

第三节 软体动物和节肢动物

第1课时

【教学目标】 一、知识与技能 1.了解软体动物与人类的关系。 2.知道软体动物的基本结构特点和主要特征。 二、过程与方法 本节课的学习主要通过观察图片帮助学生认识常见的软体动物，通过观察实物标本帮助学生了解软体动物的内部结构特征，通过自学教材了解软体动物与人类生活的关系。 三、情感、态度与价值观 通过了解我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。 【教学重点】 1.软体动物的主要特征。 2.软体动物和人类的关系。 【教学难点】 软体动物的主要特征。 【课前准备】 河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件 教学过程设计

灿若寒星

********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

教师活动 一、创设情境，导入新课 教师猜谜：?°没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。?±请同学们猜一下这是什么动物？ 对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？ 对，那我们今天就来了解一下软体动物。 二、合作探究 （一）认识常见的软体动物 设计意图 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。 提高学生的观察、利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，总结能力。 并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？ 教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。 （二）观察河蚌的内部结构 取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。 教师提出问题： 1.贝壳的作用是什么？ 2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 3.你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？ 4.它是如何获取食物的？ 学生自主学习，提高其自主学习的能力。 灿若寒星

********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

教师总结： (1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。 (2)靠足缓慢运动。 (3)用鳃呼吸。 (4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。 （三）软体动物的主要特征 通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 （四）软体动物与人类的关系 教师引导学生自学教材13页最后一段，总结软体动物与人类生活的关系。 益处：食用、药用、工艺品； 害处：传播疾病。 三、课堂小结 本节课主要学习了动物界第二大类群——软体动物，通过学习，我们认识了蜗牛、石鳖、乌贼、河蚌等软体动物，并且通过观察和比较，得出了软体动物的主要特征，同时还了解了软体动物对我们人类的作用，当然不排除软体动物能传播疾病的有害的一面。 教学小结 【板书设计】 通过总结，让学生明白软体动物共有的特征，增强学生的总结能力。 培养学生的自学能力及总结能力。 灿若寒星

********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

一、常见的软体动物 河蚌、蜗牛、石鳖、乌贼 二、软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足 三、与人类的关系 益处：食用、药用、工艺品 害处：传播疾病

第三节 软体动物和节肢动物

第2课时

【教学目标】 一、知识与技能 1.了解节肢动物与人类的关系。 2.理解蝗虫的形态结构特点和生理特点。 3.掌握昆虫的基本特征。 4.掌握节肢动物的主要特征。 二、过程与方法 本节课通过图片让学生认识各种各样的节肢动物，通过观察比较各种不同的节肢动物，得出昆虫的基本特征和节肢动物的主要特征。 三、情感、态度与价值观 通过学习蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能灿若寒星