语文教学中的环保教育

在语文教学中渗透环保教育

常宁市东北完小 贺秋凤

【摘 要】 科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。当前，全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和人民的密切关注，保护环境已成为全为类的共同事业。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生是21世纪国家的栋梁，因此结合学科特点，在教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化的作用。

【关键词】 语文教学；环保素材；环保意识 ；环保教育

当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层空洞，以及各种各样的污染，时时刻刻威胁着人类的生存环境，更危害着我们的子孙后代。面对如此迫切的环境危机 , 我们人类社会教育在其中更担负着尤为重要的任务。因此寓环保教育于语文教学中 ，是每一位语文教师义不容辞的责任。作为一名语文教师，我认为在语文教学中，可以从以下几个方面培养学生的环保意识。

一、识字教学中的环保教育

在字词基础知识教学中渗透环保教育。课文中出现一些环境基础知识的名词,要讲清其词义,渗透环境教育是显而易见的事。有些名词如“龙”,看来与环境教育无关,其实教师在课堂教学中只花两三句话就能使学生受到一次环境教育。“龙”除了传说中是能呼风唤雨的动物及帝王的象征外,还有一种解释是“近代古生物学上指一些巨大的有脚有尾的爬虫”如恐龙、翼手龙。它们生活在广阔的湿地,吃大量的藻类植物,地球生态环境发生了变化,早就灭绝了。动物赖以生存的栖息地被毁,珍禽异兽就会灭绝,保护环境是我们人类义不容辞的责任。可见,

生态环境同语言文字有着密切的联系。

有目的地请学生在课内外收集一些词语 , 既可使学生积累词汇提高语文能力 , 又能使教师见锋插针地渗透环境教育。比如 , 收集与动物有关系的成语，收集与树木有关系的成语，收集与河流有关系的成语等等。不仅使学生丰富了词汇也从中得到知识，受到环保教育。

二、 结合环保课文，培养学生的环保意识

新课标下的小学语文教材涉及环保的课文不少，如《春雨的色彩》《共同的家》;《山青青》《世界多美呀》《春晓》《棉鞋里的阳光《大禹治水》《绿色记事本》《两只鸟蛋》《美丽的小路》等课文，是对学生进行环保教育的好教材，知识性强、趣味性浓，使学生认识、了解大自然中有关环保知识，了解有关动、植物、环境知识，懂得它们都是宝贵的自然资源，是人类的朋友，要保护好这些资源，就是要保

护好自然环境。再让同学们通过反复朗诵课文加深对美丽环境的向往，从而增强了学生爱护环境的意识。

如讲授《南极，一片净土》时，先用多媒体播放南极的图片，让学生感受到南极的美丽，净。再利用层层推进 的 方式提问引导学生思考：为了使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大家为什么要这样做？作为一名学生，我们该怎么办？在一连串的问题下，学生自然就会 产生环保意识。 《鸟的天堂》是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。 例如《美丽的丹顶鹤》，从表面上看主要介绍了丹顶鹤的色美、形美、姿美，告诉丹顶鹤的第二故乡－－黄海之滨。我们还要帮助学生挖掘其内在含义：告诉人们丹顶鹤是濒危动物，我国一类重点保护动物，我们要热爱它们。

三、口语交际教学中的环保教育

生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。口语交际教学要求教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。而现实生活中有关环保的话题相当多，如一年级语文园地二中的口语交际《学会劝阻》，可以先让学生说说这些行为错在哪里，与环保之间的联系。其次，对这些错误行为如何进行劝阻。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范、有条理。教材在设计上能结合

学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的环保行为和口语交际相结合，有利于学生知行统一。

四、课外延伸,树立环保思想

环保教育的最终目标是培养学生牢固地树立环保思想,自觉抵制破坏环保的不良行为。又如在教学第二册《识字假山、雕塑等，组成新的词串，拓展学生的知识，感受公园的美丽。学完课文后，问学生我们去公园游玩时，要注意什么？怎样才能做到保护公园的环境？并结合学校组织的秋游活动展开讨论。把课文和学生的生活实际相结合，进一步树立学生的环保思想。

现在的小学生是21世纪的主人,将会成为未来的主宰,他们的环境意识直接影响我国下一世纪的建设和发展。语文课是渗透环保教育的重要阵地, 作为一位语文教师，要充分认识到在小学语文教学中渗透环保教育，是语文学科不可推卸的责任。只要我们心中时刻装着环保教育这一理念，寓环保教育于语文教学之中，不断挖掘语文素材，不断找准渗透点，就一定能让环保教育在语文教学中绽放异彩，使小学语文成为环保教育的一片沃土。三》时, 让学生在学习课文的基础上，再说一说公园里还有哪些景物，如：喷泉、假山、雕塑等，组成新的词串，拓展学生的知识，感受公园的美丽。学完课文后，问学生我们去公园游玩时，要注意什么？怎样才能做到保护公园的环境？并

结合学校组织的秋游活动展开讨论。把课文和学生的生活实际相结合，进一步树立学生的环保思想。