青岛版6年制数学三年级下册《商中间或末尾有0的除法》说课设计

2020年青岛版6年制数学下册 说课稿

《商中间或末尾有0的除法》说课设计

（1）教材分析

教材的地位与作用：

这节课属于\数与代数\的领域。本节课是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的基础上进行教学的，它既是前面相关知识的进一步深化，也是以后学习除数是两位数除法的基础。

（2）学情分析

学生已经学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的计算方法，具备自主探索、独立思考、小组合作的能力。本课以自主探索为主，让学生在生动有趣的情境中进行学习，激发学生兴趣，激活学生思维，使学生学的灵活，学得快乐。

（3）教学目标

1. 知识与能力：

结合具体情境，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。

2. 过程与方法：

在探索“三位数除以一位数，商中间有0的除法”的计算过程中培养创新意识及合作意识。

3. 情感态度价值观：

经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学的学习兴趣。

（4）重点、难点

重点：让学生理解并掌握商中间或末尾是0的除法计算。

2020年青岛版6年制数学下册 说课稿

难点：百位够除有余数，十位是0的除法计算。 （5）教法、学法

教法：用课件出示以“猪八戒分西瓜”为情境导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，然后自主探究。从而引导学生通过动手、讨论理解算理，探索用竖式计算的合理程序。

学法：本节课采用“自主、探究、交流”的学习方法。通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以提高学习的主动性和有效性。

（6）说教学过程