2016粤教版一年级下册《道德与法治》教学设计 - 图文

请学生看教材第25页，说说教材中的四种用眼方式，哪些是正确的，哪些是错误的，为什么？ 2、 填一填 引导学生根据自己平时用眼的习惯，简单填写自己的用眼习惯。让学生回忆生活，反思自己平时的不良用眼行为。 3、 用眼健康热线 引导学生当小医生，给同伴介绍自己的用眼好习惯。教师从旁点拨，并适时给学生进行用眼示范，让学生在示范过程中学会正确用眼。 板 四 我会照顾自己 书设计 作业布置 教学反思 教学过程中，教师应根据学生的认知水平，引导学生课前在长辈的帮助下，根据家庭的实际饮食习惯，共同填写健康金字塔。但大多学生对垃圾食品没有抵抗力。 识别家里食品的安全

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题 五 懂礼貌，人人夸 知识与 教 学 目 标 技能目标 过程与 知道大声喧哗、打扰他人是一种不礼貌的表现，学会遵守学会各种礼貌用语，并能准确运用。 方法目标 公共秩序，做到安静不打扰他人。 情感态度与知道大声喧哗、打扰他人是一种不礼貌的表现，学会遵守价值观目标 公共秩序，做到安静不打扰他人。 教材分重学会各种礼貌用语，并能准确运用。 点 难学会遵守公共秩序，做到安静不打扰他人。 析 点 教学准备 收集礼貌用语 教 学 过 程 活动一 小采访：甜甜的话语 1、 甜甜的礼貌用语。 引导学生进行讨论：我们的小嘴儿能说出那些甜甜的礼貌用语。将礼貌用语写在设计好的阳光射线中。 2、 礼貌放送 找到你的小伙伴，说出这些礼貌用语。 3、 小采访 采访小伙伴，听到这些甜甜的话语，心里有怎样的感受。体验礼貌创造的友好和谐。

活动二 礼貌微剧场 1、 宣读游戏规则 2、 情景牌 小组代表抽取情景牌，情景牌上写着各种情景： 客人要走了； 不小心碰到他人； 同学把铅笔借给我；遇到妈妈的朋友…… 根据抽取的情景牌在小组内分角色演一演。 3、 演一演 小组派代表，根据抽取的情景牌，上台演一演。“小观众”在演完后可以对演员的语言、表情和动作进行评价。 4、 评一评 评出“最佳小剧目”和“礼貌小天使”。

五 懂礼貌，人人夸 板书设计 作业布置 教学反思 除了教材中场合和礼貌用语，教师还可以呈现更多的场景，鼓励学生，使用更多的礼貌用语及一些常用的礼貌动作。 在日常生活中使用礼貌用语。