2019-2020年一年级数学下册 练习十二第二课时教案 苏教版

2019-2020年一年级数学下册 练习十二第二课时教案 苏教版

教学内容 书本第88页练习十二第6—10题。 1.使同学们在实际的情境中，巩固已学过的两位数加两位数的进位加法的计算方法。 教学目标 2.经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。 3.培养和提高同学们的动手操作，解决实际问题的能力。 教学重点 难 点 重点：掌握算法，正确计算。 难点：掌握算法，正确计算。 教学资源 口算卡片、小黑板 54+7= 5+27= 20+46= 预习设计 28-6= 81-70= 9+27= 34-9= 8+79= 80-4= 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。 预设3分钟 1.小黑板出示：先估计得数是几十多，在计算。 54+7= 5+27= 20+46= 【版块一】 师：在上一节课的数学竞赛中，同学们表现都很好，有很多小朋友得到了5朵小红花，今天我们继续昨天的竞赛，参加的小朋友要解答一些问题，每答对一道题，就能得到一朵红花。等这堂课结束，我们比比，谁的小红花最多。 【版块二】 28-6= 81-70= 9+27= 师：比赛的第一项目是口算，看谁算得又对又快。打开34-9= 8+79= 80-4= 书找到第6题。 指明口答，并说说是怎样想的。 2..学生认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。 预设28分钟 师：看清题目，认真计算。比比谁最细心，最认真，最快，谁就能获得今天的第一朵小红花。 师：通过刚才的比赛，老师发现咱们班细心的小朋友可真不少。现在我们进行第二个项目——比一比。认真观察左右两边的算式，比一比哪边大？做得又对又快的同学就能获得小红花。 师：谁来说说你是怎么比较两边大小的？ 1.完成练习十二第6题。 师：请大家找到第8题，这道题要求我们先说出每题得小黑板出示。 学生独立完成。 集体校对。组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。 师：要求一共做了多少个，可以怎么求？你是怎么想的？2.完成练习十二第7题。 小黑板出示。 学生独立完成。 集体校对，并说说你是怎样想的。 3.完成练习十二第8题。 1.学生独立完成补充习题。 用竖式计算。 2.快的同学做选做题。 小黑板出示，同桌配合，先估算。 学生独立完成。 集体交流。 3.全班完成后集体校对，有错的订正。 谁愿意说说你的想法？ 【版块三】 师：谁来说说今天你有哪些收获？ 数的十位上是几，然后再计算。 师巡视，关心学生的计算方法和计算结果是否正确，发现问题要及时纠正。 师：你是怎么判断得数大于80的？谁来说说看？ 4.完成练习十二第9题。 出示第9题，请找出得数大于80的竖式，再计算。 学生独立完成。 集体校对，并说说你是怎样想的。 5.完成练习十二第10题。 引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。 各自在书上解答。 集体交流。 三、当堂检测，评价反思。 预设9分钟 必做题：《补充习题》第50页 选做题：《一课一练》第73页的智力冲浪 必做题：《补充习题》第50页 作 业 设 计 选做题：《一课一练》第73页的智力冲浪 教师帮扶学困生的作业 集体订正。 师生分析原因，及时订正。 智力冲浪题点拨

附送：

2019-2020年一年级数学下册 练习十教学反思 苏教版

教学反思：

本课教学时，以对前一课进位加法进行系统复习和巩固。强调从个位算起。把进位加与不进位加之间进行对比练习，也把都是进位加法算式进行对比练习。让学生来感受到算法上的异同点，体会到如何进行进位加的口算，提高学生的口算能力。在练习中，还加强学生易错题的训练，将学生作业中容易算错的题目进行针对练习，让学生交流口算的过程个，明确口算的方法，减少口算错误。

第二题通过同桌互相报得数，提高学生的心算和口算能力。这部分少数学生能够迅速报出得数，还有不少学生需要较长的思考时间。说明提高进位加的口算能力还需要不断的练习。

计算不紧要保持正确率和速度，同时需要增加对学生估算的训练。通过看算式估计是几十多，感受得数十位上数的变化，明白需要进位还是不需要进位，并利用估算对最后计算出的准确得数进行验证，检查计算得数是否正确。

解决实际问题，培养学生独立审题，说清算理，规范书写的能力。在第10题找规律的练习中，学生要先观察已有的一些数之间的变化，发现它们之间的联系，再进行后面的数续写，交流其中的规律，并举例照样子说一说。这部分可以让学生自己出题的方式，增加学生的学习兴趣，同时巩固学生对找规律题型的理解。