《梅花魂》导学案

人教版小学语文五年级上册导学案

课题：《梅花魂》（第2课时） 主备人：曲晓梅

教学目标：

1、有感情地朗读课文，通过外祖父爱梅花，送梅花图中体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

教学重难点：

1、理解外祖父对梅花品格的阐述。

2、体会在爱梅花、送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、导入，初探梅花魂

1、教师利用多媒体展示各种姿态各种颜色的梅花，让学生欣赏完后谈感受。

2、课件演示有关梅花的诗句，学生吟诵。 二、初读，整体感知，品梅花之秉性。

1、学生有感情地朗读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事？ （1）学生讨论交流，理清文章脉络 （2）师生总结，明确这五件事的小标题：

（ 读诗落泪、珍惜梅图、思国伤神、赠墨梅图、送血梅绢）

2、重点读以下句子，思考：外祖父为什么要用梅花来寄托自己眷恋祖国的心？

“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

三、精读，珍爱梅花，悟爱国之深情。 1、学生自读，在受感动的地方写体会。

2、反馈，抓住重点段落，反复体会、朗读、品味。

（1）“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”

这句话中前后共出现四个“愈”字，外祖父为什么要这么说？“愈”字体现了梅花的一种什么精神？

（2）“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”

外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。

（3）“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 我们应该做一个具有梅花精神的人，做一个有气节的中国人。 3、外祖父如此深爱梅花，说明了什么？学生交流讨论。 4、默读最后一段话，思考一下这段在全文中起什么作用？ 四、延伸，赞颂梅花，再悟梅花魂

1、再次出示古代诗人吟诵梅花的诗句，领悟梅花之精神。

2、让学生了解我国历史上有气节的人物，结合课文内容，明确：这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一片赤子之情！ 3、让我们饱含深情地再次朗读一下这篇课文，领悟梅花之魂，感受外祖父对祖国的眷恋之情！ 五、课后作业

小组合作，制作一份有关梅花之魂，爱国之情的手抄报。