湖南 教育科学十五规划课题成果合集《构建面向21世纪的高职高专教学质量监控体系的研究与实践》成果公报 陈

强化教学管理，进一步完善女子大学的教学质量监控体系，为提高教学质量，培养应用性优秀高职高专人才提供理论依据和实践范例，取得了良好的社会效益。 1、教学工作的中心地位和教学质量意识得到进一步增强

通过本课题的研究与实践，将教学质量作为学校的生命线、教学工作是学校各项工作的中心的思想已经得到广大师生的一致认可。学校在整体上规划特色办学、提高人才培养质量已成为学校宏观管理的基本思路，教师在教学中保障和提高教学质量已经成为教师教学的基本原则，学生将专业学习与“四自”精神的培养紧密结合已成为学生学习的自觉行动。 2、管理制度日趋完善，教学管理更加规范

严格的教学管理是人才培养的重要保障，近几年来，学校以教学工作为中心，坚持“两手抓”的方针，即一手抓硬件建设，着重加大教学基础设施投入和高职称、高学历人才的引进力度；一手抓软件建设，采取有效措施，加强教学文件和教学规章制度建设，实现教学工作的规范化、科学化。现在教学管理的各项工作不但能做到有章可循、有“法”可依，而且能严格执行制度。比如，在日常教学管理方面，这几年来，我们强化了教学过程管理，严格执行教学督导制度、各级领导听教课制度、教学情况通报制度、期中教学检查制度、教学信息反馈制度、领导巡考制度、教师教绩考核制度等。管理制度的制订、修订和完善与严格执行，对于维护学校教学的正常运转，建设优良教风和学风以及提高教学质量起到了良好的作用。 3、人才培养质量得到很大提高

学生参加国内外各种专业竞赛取得可喜成绩，学生英语、计算机水平等级考试以及各种职业资格考试（如导游证、会计证、秘书证、推销员证等）的通过率位居全省同类高校前列。在专科层次毕业生就业率普通走低的严峻形势下，我校毕业生的就业形势普通看好，毕业生深受用人单位青睐，一次性就业率保持在90%以上，位居同类高校前列。继2003年被评为“1999-2002年度湖南省毕业生就业工作先进单位”以后，2006年我校又被评为“2003-2005年度湖南省毕业生就业工作先进单位”，在社会上产生了良好的反响。 4、教学管理人员的整体素质和管理水平逐步提高

教学管理人员为教学服务、管理育人以及以人为本、“管”“理”结合的观念，日益深入到头脑并落实到实际管理工作中去。

六、主要研究成果目录（成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期） （一）公开发表的相关论文

1、陈建湘.试论高校内部教学质量监控主体体系、内容体系和运行机制的构建. 教育与职业.2004（7） 2、陈建湘.高职高专内部教学质量监控的主客体构建. 职业技术教育.2005（7） 3、陈建湘.教学事故问题探析. 当代教育论坛. 2004（7）

4、陈建湘.构建高职高专院校内部多元化的教学质量监控主体与多视角的教学质量监控客体.当代教育论坛. 2005（6）

5、陈建湘.加强校企合作，“订单式”培养高技能人才. 中国职业技术教育. 2005（24） 6、陈建湘.高校教学督导团（组）的正确定位与人员构成问题思考. 高等职业教育.2003（4） 7、陈建湘.加强教学计划管理，提高人才培养质量. 湘潭工学院学报.2003（6） 8、陈建湘.加强和改进高职高专教育实践性教学的探讨. 大学时代·论坛.2005（9） 9、陈建湘.创新人才培养模式，培养应用性旅游人才. 素质教育研究.2006（1） 10、陈建湘.加强质量监控，提高教学质量的探索与实践. 中外教学研究. 2003（9） 11、陈建湘.会计高等教育的改革举措简论. 湖南人文科技学院学报. 2005（3） 12、谢再莲.高校学生评教工作探析.长沙铁道学院学报.2006（3） 13、谢再莲.高职教育考试模式改革刍议.新课程研究.2006（7） 14、谢再莲.现代女子高校人才培养模式初探.湖南社会科学.2006（3）

15、谢再莲.以科学发展观为导向 推进高校教学管理创新.湖南经济管理干部学院学报. 2006（4）

16、谢再莲.现代女校课程文化初探.当代经理人.2006（14）

17、谢再莲.现代女子高校教学管理特色建设探析.校长阅刊.2006（7） 18、谢再莲.高职高专院校学年学分制改革探讨.大学时代·论坛.2005.（9） 19、谢再莲.现代女校课程文化探讨.长沙铁道学院学报.2005（4）

20、谭泽晶.对高职院校推行学分制的建议 .中国职业技术教育.2005（19） 21、谭泽晶.新时期高等职业教育师资队伍的建设 .吉首大学学报.2005（3） 22、谭泽晶.论新时期创新教育策略.湖南师范大学学报.2005（4） 23、谭泽晶.浅论课堂教学管理.邵阳学院学报.2005（3）

24、谭泽晶.高职院校实习教学存在的问题与对策.职教通讯.2003（11） 25、谭泽晶.对高职院校推行学分制的思考. 职教通讯.2005（6） 26、谭泽晶.高等院校课程建设的认识与实践.湘潭工学院学报.2003（6） 27、李 玉.论湖南省“三化”进程中的技能型人才培养.大学时代·论坛.2005（9） 28、李 玉.我国职业资格证书制度对职业技术教育的影响.湘潭工学院学报.2003（5-6） 29、李 玉.环保教育——女大学生职业教育中不容忽视的一课. 湘潭工学院学报. 2004（1） (二)公开出版的相关著作

1、陈建湘.高职高专教学质量监控概论（专著），中南大学出版社2006年6月 (三)获奖情况

1、陈建湘、贺江平、谢再莲、谭泽晶.《构建高职高专内部教学质量监控体系的研究与实践》成果. 湖南女子职业大学教学成果一等奖

七、 该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题

课题组成员经过近四年的艰苦努力，较好地完成了预期的研究任务，并取得了较好的研究成果。鉴于该课

题内容复杂，涉及面广，加上课题组成员能力的局限性，因此，本课题组有关高职高专教学质量监控问题的研究只能说是暂告一个段落，尚有许多问题有待进一步研究。比如：（一）在构建多元化、多层面教学质量监控体系中，如何处理好各个层面的关系，宏观、中观、微观三个层面的监控如何互相协调、协作，工作关系如何紧密衔接，形成一个有机的整体；（二）在已有的研究中，对高校内部教学质量监控的研究比较深入、比较系统，从监控主体、监控内容、运行机制、制度建设、监控方法诸方面的问题，许多高校已有内容相对丰富的实践和经验，理论研究也取得了较好成果。但高校教学质量的高低好坏需要社会和各用人单位来检验。因此，在高校人才培养的过程中，如何积极使用社会的评判准则，如何引进用人单位的检验标准，如何有效地建立起用人单位人才质量信息反馈体系，也就是如何变封闭式监控为开放式监控问题的研究还有待深化和完善；（三）教学质量的高低，教师的工作起着关键作用。如何进一步发挥教师在教学质量监控中的主导作用，如何建立起能充分调动教师工作积极性的监控运行机制，如何进一步完善教师教绩考核的指标体系及考核程序，使考核结果更加公正客观，最大限度地消除考核的负面作用，这些问题都有待进一步研究；（四）各高校如何充分发挥基层教学单位在微观监控层面的主观能动作用，夯实教学质量保障体系的基础，也有待进一步探讨。