3下教案修改

16*绝招

总第2课时 教学要求： 1、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 2、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学重难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 教学准备： 课件 教学过程： 教学环节 一、基础达标 二、设问导读 三、巩固练习 四、拓展延伸 1、说自己见过的绝招。 2、文中所写的这些“绝招”是怎样练出来的？ 3、小柱子为什么要练绝招？你能想象小柱子是怎样练绝招的吗？ 4、小柱子的做法怎么样？为什么？ 5、下次比赛，他们还会练什么绝招呢？你怎样理解“有用”？ 6、你愿意参加孩子们的比赛吗？你拿什么绝招去参赛？ 你佩服谁的本领？愿意对他进行一次采访吗？打算采访哪些问题？ 1、同桌交流，边讲边做动作。 2、交流自己的理解，互补。 3、讨论小柱子练绝招的大原因。 4、交流意见。 5、想象，交流有用的本事。 16、绝招 三胖：憋气 二福：空翻——单臂倒立 小柱子：靠树倒立——速算乘法

师生活动 执教者随笔 板书设计 语文园地四

第一课时

教学要求： 1、以“教你学一招”为交际主题，交流自己最拿手的本领。 2、学习倾听别人的发言，能适时、适当地补充或提问。 3、在交流中体会到学习本领的快乐和自豪，有学习更我本领的愿望。 教学重难点：1、以“教你学一招”为交际主题，交流自己最拿手的本领。 2、学习倾听别人的发言，能适时、适当地补充或提问。 教学准备： 教学过程： 教学环节 一、导入新课。 二、读提示，明白交际要求，做好交流准备。 三、认真思考，组织语言，小组内交流。 四、全班交流，师生评议。 五、拓展延伸。 板书设计 师生活动 1、导语激趣。 1、师板书。 1、巡视 1、教师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 2、评出本领最大的同学。 3、评出说的最清楚的同学。 4、评出本领最大说的又清楚的同学。 1、学生自读提示，明白交际要求。 2、自己按要求准备。 1、指名说说各有什么本领或绝招。 2、小组交流，评出本领最大的和说的最清楚的。 1、各小组代表发言。 2、师生评价。 观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他谈一谈，怎样练成的。 执教者随笔

语文园地四

总第2课时 教学要求： 1、能将自己学习本领的过程写清楚，表达真情实感。 2、懂得在生活中要注意观察发生在自己身上的事情，并从中有所体会。 教学重难点：能将自己学习本领的过程写清楚，表达真情实感。 教学准备： 投影。 教学过程： 教学环节 一、激发兴趣，开拓思路。 二、确定交流对象，自主习作。 板书设计 师生活动 1、导语：人的成长过程，也是不断学习的过程，请你快速想一想，从小到现在，学会了哪些本领？ 2、学哪种本领时给你留下的印象最深，为什么？ 师巡视。 1、学生在本子上列举，指名读一读。 2、指名说一说。 3、读提示，明确习作要求。 4、确定要写的内容后，有条件的可请教教自己学本领的人或目睹的人和自己一起回忆学习过程的细节。 任选对象，自主写作。 执教者随笔 提示： ．．? ? 选一样写下来。 把过程写具体。 写出自己的真情实感。

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总第3课时

教学要求： 学习修改自己的习作，从习作中体会快乐。 教学重难点： 教学准备： 投影。 教学过程： 教学环节 一、多元评价，认真修改。 二、优秀习作赏读 师生活动 1、教师巡视，帮助有困难的同学；了解全班同学的习作情 况，选择典型习作，准备讲评。 2、评议要点：学本领的过成是否具体，别人听了是否能够了解本领是怎样学会的。是否写真事，抒真情。语言是否通顺，用词是否准确。 教师贴出优秀习作。 教师宣读 1、自己读一读，改一改。 2、读给同伴听。 3、听听同伴的评价，进行适当的修改。 4、交换修改，注意错字和标点。 学生欣赏点评，进一步拓展思路，互相学习。 交流修改， 欣赏佳作。 执教者随笔 板书设计