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对联教案 【三维目标】 1、知识能力目标:
掌握对联的有关知识, 能够仿写对联，领略对联的无穷魅力。 2、过程方法目标:
在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。 3、情感态度价值观目标：
激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。 【教学重点】
1、掌握对联常识，学习欣赏对联。 2、把握对句要领，学习拟写对联。 【教学难点】 1、拟写对联
2、养成关注传统文化的意识。
【 教 法 】激趣法、点拨法、讨论法、练习法 【 学 法 】自主--合作--探究 【教学准备】 PPT课件 【教学安排】 1课时 【教与学过程】 一、 导入
我们伟大的中华民族是有着五千年的历史文化，有着古老的文明，有唐诗宋词，有诗经离骚，我们作为一个龙的传人应该感到骄傲和自豪，因此，我们更要好好的继承我们的传统文化，今天我们就来学习传统文化中的一个小小的部分，就是奇妙的对联。 二、 对联的特点
1、 出示几幅有名气的对联，并分析对联的特点
（1）琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边 (2)大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处 。漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风 。
(3)有志者事竟成，破釜成舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
(4)计利当计天下利 求名应求万世名 (5)有关国家书常读 无益身心事莫为 (6)板凳要坐十年冷 文章不写半句空
（7）绿绿红红处处莺莺燕燕，花花草草年年暮暮朝朝
2、教师和学生根据以上给出的对联来共同探讨对联的特点（小组合作交流），然后总结出对联特点：
①、字数相等：字数多少无规定，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。
②、词性相同：词性相同，位置相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副
词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
③、结构相应：上下联结构要相当：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。而且结构类型要基本保持一致。
④、平仄相对：平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
3、教师出示一些对联的方法点拨（口诀）（朗读背诵） 天对地，雨对风。大陆对长空。杨柳对梅花，红日对春风。 绿对红，新对旧。青山对绿树。烟楼对雪洞，佳丽对英雄。 晨对午，西对东。大江对小苑。下晌对高舂，古柏对苍松。 千对万，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。 三、 实战演练
（一）、（2013内蒙古包头卷）按要求完成下面的对联题。 （1） 上联：为人要勤，勤能筑起通天路；
下联： 。
（2） 小明去广州旅游，恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。
其中，一句“黄花岗前看黄花，花开报秋至”的上联引起了小明的兴趣，但他一时并没有想出合适的下联。次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立刻对出了
联： 。 （二）、组合对联
（2013甘肃兰州卷）运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。 古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以《西游记》中的“黄狮精虚设钉钯宴”为上联，可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。
现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张郃来战，又暗派兵将断张郃后路，并反劫三寨的故事。
请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其故事情节。 花和尚 唐三藏 野猪林 火焰山 路阻 败走 大闹
下联： 故事情节： （三）、链接对联
（2013四川雅安卷）下列对联与文化名人对应恰当的一项是
①为古今中外君民立允极,合诗书礼易春秋集大成。②两表酬三顾,一对足千秋。③翁去千余载,醉乡犹在；山行六七里,亭影不孤。④萃父子兄弟于一门,八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征,千变纵横识共源。 A.①孟子 ②诸葛亮 ③欧阳修 ④“三苏”
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