2014年中等职业学校（中师）教师思考题第一、二次作业

中等职业学校（中师）教师思考题

第一次作业：

（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）

1、试述职业教育的内在价值

学业提高价值。通过对爱教育者进行职前学校教育和职后培训，丰富和提高其职业知识、能力、技能水平，使其养成良好的职业道德和人格素质，学会学习，学会思考，学会解决问题。

择业决策价值。根据个人素质条件和相关择业原则，结合社会可能提供的职业岗位，对受教育者进行职业指导并帮助其制订职业选择方案的教育，目的帮助学生最终能够人—职匹配，实现职业理想。

转岗培训价值。根据社会发展和个人需要，使受教育者能够得到转换职业岗位的培训，要使就业人员具有较强就业能力、创业能力、职业转换能力和获得相匹配的职业资格，而使失业人员经过培训获得新的就业机会。

创业训练价值。满足受教育者在获得社会先进生产力的新技术、新工艺、先进科学和技术的同时，懂得自立创业的知识，掌握创业的基本能力，总结自己的职业生涯的经验和教训，树立勤业、敬业、乐业的精神，不断学习，不断实践，成为能工巧匠，实现社会价值。

终身教育价值。职业教育是终身教育的重要组成部分。它使受教育者不断有学习能力和机会，不断提高职业技能，满足受教育者接受初、中、高等职业教育和培训，并使其获得初、中、高级职业资格，提升社会劳动的水平和地位及其劳动报酬的需要。

2、试述职业教育的外在价值

职业教育与经济的发展。纵观职业教育的发展史，我们不难发现这样一条规律，那就是职业教育的发展与经济的发展密切相关。

职业教育与文化的发展。职业教育也是一种特殊的文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。职业教育具有传承文化和构成文化主体的双重文化属性。职业教育与文化之间相互影响、彼此作用。

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职业教育与科技的发展。职业教育是新科学技术转化为现实生产力的重要中介。没有职业教育，科学技术不能很好地转化为现实生产力，现实生产力的提高有赖于高素质的技术人才，培养此类人才，职业教育发挥着主力军的作用。

职业教育与教育公平。职业教育因其本质属性和特征，在推进教育公平、实现社会公平方面发挥着不可替代的作用，职业教育更是改变环境不利人群的途径。职业的载体是人， 1 没有职业教育对各行各业所需人才的培养，现代社会就不能正常维持和运转，更谈不上发展。

职业教育与社会分层。随着工业社会的发展和信息社会的来临，知识、技术在个人职业获得中起着主导作用。个人所受的教育水平基本上决定了个人的知识和技术水平，而教育在个人阶层地位的获得中关系重大，这也成为我国职业教育发展的社会大背景。

3. 中等职业学校混合式学习教学设计的元素有哪些？

1、教材。包括教学内容、教学目标、教学重点难点等。教学设计者首先要明确教材中每一章节、每一课时的教学目标，主要教学内容和应强调的教学重点难点，然后根据学生的实际情况，选取最适合学生的信息传递方式。2、技术平台。网络教育平台是混合式学习必不可少的技术支持基础，选择一款能够管理各种学习内容的管理系统对开展混合式学习及其重要。3、界面设置。良好的界面应该具有简洁、直观、美观、便捷、符合学习者认知规律等特点，方便学生操作和对知识点的查找。用户界面要保证具有所有课程内容涉及到的元素，使使用者可以在不同的学习元素之间进行快捷方便的切换。

4、平台管理。对网络教育平台的设置和管理包括对访客注册、认证、登陆设置、不同元素的排序、平台模块的管理、课程设置、插件使用、权限设置等相关活动的设置和管理。5、资源支持。资源支持除了网络教育平台及其在教学设计中所使用的教学媒体元素，也包括课堂教学中的教师、同学或通过 Email 和实时聊天系统接触到的指导教师、管理员和其他学习帮助者。6、评估。评估是对混合式学习课程的设计效果和学生学习效果的测量。在混合式学习中，适宜的评估方式应该能够适用于各种信息传递方式。

4.请结合工作实际，论述自己对英国中等职业教育创业教育内涵的理解

创业教育是指依据社会需要和个性特点，有目的、有步骤地对职校生进行创业意识、创业心理、创业知识和能力、创业思路、策略等的教育，以提高学生创业综合素质为基本

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价值取向的教育实践。其目的是为国家和地方培养适应各种需要的创造性人才，为职校生的择业、就业、创业奠定基础，从而实现国家和地方对中、高级技术人才的合理配置，使他们有效地为经济建设服务。职业指导和创业教育是密切联系、不可分割的一个整体。创业教育适应我国经济发展的必然要求，且为合理配置人力资源，缓解社会压力提供了条件。由于创业教育最终须根据社会需求和个性特长得以实施，因此，要充分发挥创业教育的社会发展功能，我们必须进行就业指导，为创业教育提供设置专业，调整专业结构，培养人才规格及人才素质要求的依据。职业指导和创业教育是一项综合工程，它既包括转变观念，更新教育思想，改变思维模式和行为方式及习惯；还包括职业指导的理论基础、教育思想、指导效用、指导原则、指导方法、途径等；也包括创业教育的理论基础、原则、方法、模式、途径、价值等一系列的理论问题和实践问题。强调系统性、综合性、实践性是本课题的重要特征。

第二次作业：

（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答） ．．1.．中等职业学校混合式学习教学设计应遵循哪些原则？

1、以生为本的原则。要充分体现教师是教的主体，而学生是学的主体的二者不同的地位和作用。教师要把学习的主动权交给学生，在教学设计中，要有目的、有计划地与学生一起设计课程内容和教学活动，努力培养学生的自主意识、协作精神和创新能力。

2、实践性原则。首先要重视理论知识的学习，在夯实理论知识的基础上，给学生设置充足的实践活动机会和动手操作时间；其次要克服“满堂灌”的做法，给学生留有更多的思考空间，有意识发展学生的质疑、批判和自主创新思维；第三，教师要对实践内容进行精心设计，使学生充分发挥想象力，深入理解并掌握课堂教学内容；最后，教师要为学生提供丰富的学习资源，给予学生典型案例和丰富的学习样例，帮助学生开拓思路，增加学生动手操作的兴趣。

3、整合性原则。混合式学习既吸取了传统课堂教学的优势，又充分利用了网络教学在线资源。教师在进行教学设计时，一定要注意充分发挥两者的优势，并努力做到优化整合。

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4、评价性原则。教师应根据中等职业学校学生的实际情况，坚持贯彻以上四个基本原则，改进教学方法，优化教学内容，促进学生对知识体系的理解和掌握，培养学生综合实践能力，提高学生学习的有效性和实效性。

2．英国中等职业教育政策的新动向对我国职业教育发展有哪些启示？试结合实际阐述你的理解。

（一）政府、地区的多元协作

在高技能人才培养上，英国的合作方式日趋多元化，并建立了以合作为基础的完善的法律体系。这种以政府为核心，政府与部门、地区合作，以市场的最大经济利益为根本的做法，与我国职业教育以政府行政指令为手段的合作方式迥然不同。 （二）建立科学规范的调研制度

随着人才开发的持续性和社会经济条件的不断变化，英国建立了定期的政策

调研制度，并在长期的实践中不断科学化和规范化，从而能较为准确及时地掌握高技能人才的供需动向，为政策调整提供可靠的依据，每个政府报告、每一项措施出台后，都定期进行总结和回顾，及时调整。 （三）通过经济手段调节政策机制

通过经济手段调节政策机制，保障和鼓励高技能人才培训的开展，吸引和激励人们投身技术事业。

（四）建立职能明确的培训体制

为保证培训与考核工作的严肃性、公正性和高效性，英国发达城市和地区大多采取标准制定与培训实施分开、培训与考核分开的做法，制定考核与培训项目公开招标与透明评审制度。

（五）树立以人为本的政策理念

高技能人才培养的最终目标是社会的进步和人的全面发展，英国高技能人才培养正是从人、社会、经济的和谐发展出发，以人为本。

3.结合自己的教学实践，谈谈认知弹性理论关于知识类型和学习类型的观点对你的启示。

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