人教版三年级科学下册第三单元导学案 - 图文

旧城镇下学期三年级科学导学案

编号15 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间： 学习内容：第三单元 第一课《温度和温度计》

学习目标：1、知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 3、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

4、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 【教学重点】摄氏温度的读与写。 【教学难点】识读零下温度。

预习案 1、 在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 用手摸摸，在体验的时候要注意些什么？ 想一想 我知道了：物体的冷热程度叫 ，通常用

（ ）来表示。

2、仔细观察温度计的构造，你知道些什么？

“0”刻度以上的数值 刻往上越来越 温度度的计特“0”刻度以下的数值 点往下越来越 3、生活中哪些地方用到温度计？请你试着读一读温度计上的数值。 我知道生活中哪些地方用到温度计： 温度计上的读数我知道： 度

探究案 1、 我们用触觉来感知问题的冷热程度，准确吗？可靠动动手 吗？（课本42页实验） 动动脑 2、用什么来测量温度是最可靠、准确地呢？ 3、 用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。你发现了什么？ 4、自学课本44页“摄氏温度的读和写”后。你会读和写摄氏温度吗？试着读读下面的温度计读数。

5、我们应该如何准确读出温度计测量的温度呢？（请在对的后面打“√”） 俯视 平视 仰视 读作： 读作： 读作： 写作： 写作： 写作： （数值前加了什么符号？） 测评案 一、填空

1、温度计要小心＿＿＿，谨防破裂。温度计受热后里面的液体就会＿＿＿＿＿。

2、物体的冷热程度叫做＿＿＿。我们常用的温度单位是＿＿＿＿＿，用符号＿＿＿＿＿表示，“C”表示＿＿＿＿＿的意思。

3、温度计是由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等构成。

4、25摄氏度可以写成＿＿＿＿＿，30℃读作＿＿＿＿＿。零下8摄氏度可以写成＿＿＿＿＿，－10℃读作＿＿＿＿＿。上面4个温度值＿＿＿＿＿更热一些，＿＿＿＿＿更冷一些。 二、判断。对的打“√”，错的打“×”。

1、人体对不同冷热物体的感觉和反应相同。（ ） 2、零下15摄氏度写作15℃。 （ ） 3、“0”刻度以上的数值和“0”刻度以下的数值是一样的。 （ ）

3、从不同角度看温度计的液面，读出的温度都是所测量的物体的温度。（ ）

自我评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教师评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

旧城镇下学期三年级科学导学案

编号16 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间： 学习内容：第三单元 第二课《测量水的温度》

学习目标：1、知道根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要

根据不同测量对象，选择合适的温度计。

2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

【教学重点】测量水温的步骤、方法。

【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度。

预习案

1、 你知道些什么种类的温度计，它的测量范围是多少？它们各自用来测量什么的？请你连一连。 常用温度计 35℃——42℃ 用来测量500℃以上的温度 体温计 500℃——3000℃以上用来测量体温 气温计 -30℃——50℃ 用于日常生活、生产（如：水） 电子温度计 0℃——100℃ 用于化学工程等精密计算 高温温度计 -50℃——150℃ 用来测量空气温度 2、 根据上面的数值范围，想一想要测量水的温度需要用什么温度计？为什么？

3、我们已经选好了测量水温的温度计，但你知道这种温度计在使用时要注意什么？请说说为什么要这样操作。（预习课本45页）

① 因为 ② 因为 ③ 因为 ④ 因为 ⑤ 因为

探究案

1、 你能测量这4杯水的温度吗？（教师为学生准备自来水、温水、烫手的水和刚从热水瓶倒出的水各一

杯）完成课本46页水温的测量记录表。

自来水 温水 烫手的热水 刚从热水瓶里倒出的热水 温馨提示：小朋友们请注意温度计要小心 ，谨防 。如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！

○

1、测量烫手的水和刚从热水瓶倒出的水要小心，不要被 ②、水温的测量记录 自来水的温度 交流各小组测得的水温数据。各组测量同一种水的温度有差异吗？这温水的温度 些差异可能是什么原因引起的？ 烫手的水的温度 刚从热水瓶倒出的温度 ③、连续测量10分钟内，20分钟和1天后水温变化记录表

项目 分钟 0 2 4 6 8 10 温度变化 20 温度变化 1天 温度变化 自来水的温度 25℃ 温度冷温水的温度 25℃ 至常温烫手的水的温度 25℃ 都不变 刚从热水瓶倒出的温度 25℃ 2、 上述实验数据告诉我们：○1、10分钟以内水的温度是变化的（自来水除外），实验已经告诉我们它们是

怎样变化，请小朋友们想一想这些变化说明什么？

3、 再过10分钟，这些水的温度又怎样变化？过一天呢？

4、如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？

测评案

一、填空。

1、我知道的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。测量人体的温度计叫＿＿＿＿，它的测量范围在＿＿―＿＿之间，因为人体的正常体温是＿＿＿＿。 2、水的温度低于20℃时，人体触摸时会感觉＿＿＿＿（凉或烫），超过45℃时会感觉＿＿＿＿（凉或烫）。 3、温度下降，说明物体的＿＿＿＿减少；温度上升，说明物体的热量＿＿＿＿。 二、判断。对的打“√”，错的打“×”。 1、在测量水温度时，应该立刻记录数据。（ ） 2、水的温度是不会改变的。 （ ）

3、水沸腾的温度是100℃，水结冰的温度是0℃。 （ ）

三、简答题。下面的操作对不对？如果不对请把正确的操作步骤写在旁边。

答：我认为 （对或不对） 因为 自我评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教师评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

旧城镇下学期三年级科学导学案

编号17 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间： 学习内容：第三单元 第三课《水结冰了》

学习目标：1、观察、记录冰的特征，比较水与冰的相同点和不同点。

2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。

3、知道当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体

状态。感受、体现物质状态的变化。

【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 【教学难点】水为什么会结成冰

预习案

“水精灵”变魔术 放入冷冻室一天的“水精放入冷冻室一天 灵”最后变成了 ，而且体积增大了。 我 是我是液体 我是 水 还是固体 冰 我的特点是： 我的特点是： 小朋友们：我俩有什么相同的地方？

猜 想

是什么使水发生了变化？

我的猜想是：

探究案

1、 水变成冰后，用手摸一摸感觉是什么样的？那到底水凉还是冰更凉？水变成冰温度是升高了，还是降

低了？

感觉是 水与冰 更凉 水变成冰温度是 （降低还是升高） 既然水的温度高于冰的温度，那么水变成冰要 （吸收，放出）热量。 2、 水在什么温度结冰？ 拿一只保温杯（或在普加入一半纯净水，用温度计测通塑料杯外量并记录试管里水的温度 包裹一块毛 巾），在杯内 在碎冰里加入较装满碎冰， 观察到试管里的水开始多的食盐（可制造把试管插入 结冰时，读出温度计的示更低的温度），保碎冰中。用 数。刚好是0℃，所以水持几分钟持续观温度计观测 是在0摄氏度时结冰。也测试管里的水温。 试管中水温 就是温度降低使水从液体变成了固体。 变化。 测评案 一、判断。

1、冰和水一样都是液体。 （ ） 2、隔着冰我们不能看到其他物体。 （ ） 3、当温度降到0℃时，水就会变成冰。 （ ） 二、填空。

1、水在＿＿＿＿＿时变成冰，是＿＿＿＿＿＿＿＿使水的状态发生了变化。 2、水与冰的相同点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

不同点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水会结 ，从液体变为 体，液态变固态，水结冰后体积会 （增大，减少）。

4、往冰里加入较多的食盐的作用是：盐可以制造更 的温度。 5、水变成冰温度是 （降低，升高），水变成冰要 （吸收，放出）热量。 自我评价：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教师评价：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

旧城镇下学期三年级科学导学案

编号18 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间： 学习内容：第三单元 第四课《冰融化了》

学习目标：1、知道当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水。冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状况变了样子的重要因素。

2、观测并记录冰块融化过程及冰块周围空气的温度变化现象。

3、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。感

受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察 【教学难点】探究促进冰融化的因素。

预习案

上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰,那么固态的冰能够重新变成液态的水吗? 小朋友们还记得我吧！我现在是固体的冰，猜猜我能不能变回以前“水精灵”的模样？ 我是液体状能 “水精灵”用“√”选出你的答不能 案！

如果“我”能变成液态水，在什么条件下能变成水？ 我想是这样的： 探究案

1、观察冰的融化。（课本50页实验） 温度 盛冰烧杯内 紧靠烧杯外远离冰块处 交流我们观察到的现象 空气温度 壁空气温度 空气温度 刚取冰时 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 完全融化时 冰在什么温度开始融化？冰凝结和融化的温度有什么关系？ 2、冰在什么情况下会融化成水？

3、冰的温度比水低，冰变成水是一个从低温到高温的过程，所以冰在融化过程中需要 （吸收，释放）热量，变成水后体积 （变大，变小）。

4、 怎样能加快冰融化的速度？（设计、选择、应用快速融化冰块的方法。）

我的答案：①

② ③

5、 是什么使冰的状态发生了变化？

在冰块融化的过程中，我们还观察到了什么现象？（盛冰的玻璃杯、塑料袋外壁有什么？）

你产生了什么新的问题？

我观察到的现象是： 你产生的问题是：

测评案 一、填空。

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时，冰开始 变成水，从固体变为 体，固态变液态，冰融化后 会减小。

2、冰在融化过程中温度保持0℃不变。让冰吸收更多的 可以加快冰的融化，如： ； ； 。 3、是 使冰的状态发生了变化。 二、判断。

1、无论怎样冰不会变成水。 （ ） 2、是热量使冰的状态发生变化。 （ ） 3、冰的凝结温度=冰的融化温度=0℃。 （ ） 4、冰融化了，但状态没有发生变化。 （ ） 5、冰棒在融化时，冰棒的塑料外壳上经常会有小水珠。 （ ） 6、一定条件下，水可以由液体状态变成固体状态，但不能从固体状态变为液体状态。 （ ） 三、简答题。

怎样能加快冰融化的速度？

答：①

② ③

自我评价：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教师评价：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿