2016苏教版五年级语文下册第5单元教案 - 图文

C、师生小结：

能选择典型的一两个事例。

注意文章的脉络和结构美，特别是注意了文章的开头和结尾的写法。 事例具体，语言生动、准确。

四、评议较差学生的习作。

写的质量较差的学生有朱顺达、吕新鹏、胡新硕等几位同学。 1、读朱顺达的习作。 A、出示原作。 B、生评议交流。 C、小结出存在的问题。 2、评议吕新鹏的习作。

3、师生小结出这些习作存在的主要问题。 事例不具体，不能用力的突出人物的特点。 错别字太多。

没有注意段与段之间的自然过渡。

语言表达不清楚，不能认真修改自己的底稿。 纸面不整洁。 五、评后练习。

1、认真阅读领悟教师的批阅意见。 2、再一次进行明确修改。 3、订正错别字。 板书设计

介绍自己身边的一位小能人 事例典型 人物特点鲜明

No：071 个性化调整 课题：练习5 教学目标： 1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。 2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学习即兴演讲。 5、学写毛笔字。 教学本课用 3 课时 此教案为第 1 课时 课时目标： 1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。 2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。 教学重难点： 在生活中学习语文，背诵积累。 教学过程： 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。 （1）创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。 （2）学生读这段文字。思考：什么是新词儿？ （3）指名回答问题并说说新词出现的原因。 （4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。

2、教学第二部分。 （1）学生读这些词语，思考它们的意思。 （2）学生试说这些新词儿的意思。 （3）教师小结。 3、教学第三部分。 （1）学生思考准备。 （2）学生各自说出自己知道的新词儿。 （3）总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。 二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语 （1）出示词语，请同学自由认读。 （2）教师范读，指导读准字音。 （3）全班交流，说出这些词语的特点。 （4）同座讨论每条成语的大概意思。 （5）学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境） （6）学生练习背诵。 2、积累与反馈。 （1）指名读，集体练读。 （2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。 （3）集体齐背，指名背。

No：072 个性化调整 课题：练习5 教学本课用 3 课时 此教案为第 2 课时 课时目标： 1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、练习口语交际，学习即兴演讲。 教学重难点： 口语交际 教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字） 1、指导。 （1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。 （2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。 （3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。 2、练习。 （1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。 （2）学生临写，教师巡视、辅导。 （3）及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。 （2）教师范写。 （3）学生再次练写。 二、教学第四题（口语交际）