二年级下册语文教案-课文（四）语文园地五人教（部编版）

激励语：上节课学习的词语，你们不仅读得好演得也好，真了不起！下面这组句子，试试你们能读好吗？ （一）练读句子，做到正确流利 （二）重点指导读好第一句话

引导语：这三句都是写人物说的话，今天老师要交给你们一个窍门，把这样的句子读得更好。

注意这个句子中的加点部分，你体会到了什么？（“连蹦带跳”是小马说话时的动作，表现出他的心情很快乐。“怎么不能？”的意思是“当然能”，表现出小马的自信。）咱们读句子的时候要把这种快乐和自信表达出来。

指名读，齐读。表扬学生读得更好了。 （三）根据提示语，练读后两句话

引导语：抓住下面这两句话中加点的部分，你们一定也能读得更好，最好还能说说你从加点部分揣摩到了什么。 1.第二句

“难为情”是小马说话时的神态，表现了他不好意思的心理。“……”表示说话吞吞吐吐，也能体现出小马的心理状态。

引导比较：上一句话中，小马说话时快乐而自信，我们读得很欢快。这句话还能那么读吗？那该怎么读？

2.第三句

带点词语“和颜悦色”中“颜”和“色”指脸上的表情，和颜悦色是一种什么表情呢？（和蔼喜悦）我们试着把老师和颜悦色的感觉读出来！

方法小结：通过这三句话的练读，我们知道了在读人物的对话时，不仅要关注语言，还要留心人物说话时的动作、神情，这样我们可以更准确地感受到人物的内心，把他说的话读得更好。 三、日积月累 （一）了解《弟子规》

这次我们要积累的语段节选自《弟子规》，同学们对《弟子规》都有哪些了解呢？《弟子规》是古代学童日常生活的规范。 （二）读正确

1.老师范读。课本上节选了《弟子规》中的两段话，老师读给你们听一听。

2.学生练读。借助拼音将语段多练读几次吧。 3.指名读。我们要注意听他读得准不准。 （三）读明白

古人说“读书百遍，其义自见”，意思是反复诵读文字，我们就能渐渐明白其中的意思了。

1.导学第一部分

出示句子，说说自己读懂了什么，也可以提出自己不明白的地方。用联系上下文和联系生活的方式理解重点字词的意思，进而弄懂每句话的意思，归纳出穿戴和放置衣物的规则。

穿戴衣物的规则——帽子必须戴正，扣子必须扣好，袜子和鞋子，都要合脚，鞋带要系紧。

放置衣物的规则——帽子和衣服，要放在固定的位置，不要乱放乱塞，导致弄脏。 2.自学第二部分

出示句子和重点字词的注释，学生借助注释读懂每句话的意思，归纳出应该注重德学才艺，不比衣服饮食。

注重德学才艺——与人相比，只能比品德、学问、才能、技艺，如果不如别人，就要勉励自己，发奋图强。

不比衣服饮食——如果衣着打扮、饮食方面不如别人，没有必要难过、自卑。 （四）熟读成诵

小结：这两段话告诉我们要养成良好的生活习惯，以及要注重自己的德学才艺方面的修为。 四、我爱阅读

（一）联系生活，谈话导入

今天我们要阅读的故事是《好天气和坏天气》，出示课题。说说在你们的心目中，好天气和坏天气是什么样儿的？ （二）根据问题，提取信息

默读故事，边读边思考：故事中写了哪几个人？他们对好天气和坏天气的看法是什么样的？（问题一） （三）问题导向，自主阅读

1.读1-8段，说说大儿子和小儿子对天气的看法是什么样的？（问题二）

大儿子：好天气——晴天 坏天气——雨天 小儿子：好天气——雨天 坏天气——晴天

大儿子是卖蜜饯的，晴天果脯干得快，雨天果脯容易坏。小儿子是卖雨伞的，雨天雨伞很好卖，晴天雨伞不好卖。大儿子和小儿子都是从自己的需要来看天气的。

体会：看问题角度不一样，看法就不一样。

2.读9—12段，说说老奶奶和老爷爷对天气的看法又是什么样的？（问题三）

老奶奶：雨天、晴天——都是坏天气 老爷爷：雨天、晴天——都是好天气

老奶奶急得哭，因为担心雨天大儿子不能晒果脯，又担心晴天小儿子的雨伞卖不出去，所以觉得雨天、晴天都是坏天气。

老爷爷说的“倒过来想”就是换个角度看问题，不要看对儿子不利的天气，而要看对儿子有利的天气。晴天站在大儿子的角度看，雨天站在小儿子的角度看，这样晴天、雨天就都是好天气了。 体会：换个角度看问题，看法就不一样。 （四）说说自己对这件事情的看法

小结：事实并没有改变，但我们换个角度看问题，看法就不一样，甚至相反。我们在生活中也要学会换个角度看问题，这样我们会变得更宽容、更有智慧、更能感受到生活的美好！ 板书设计：